【摘 要】
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为探究核心素养导向下的美术课堂评价，以美国MYP课程为例，分析其形成性评价的设计与实施，在评价设计和应用两个方面，对我国义务教育阶段美术学科的评价研究有着积极的启迪意义。尤其是在基于课标和学生水平的评价设计和基于标准的评价应用方面，给我们探索核心素养理念下美术或艺术课堂的评价设计和实施提供了本土化实践的有效参考。
【基金项目】
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上海市浦东新区教育科学研究课题“基于案例分析的美术课堂形成性评价策略研究”（课题编号：2020C063）成果；
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为探究核心素养导向下的美术课堂评价，以美国MYP课程为例，分析其形成性评价的设计与实施，在评价设计和应用两个方面，对我国义务教育阶段美术学科的评价研究有着积极的启迪意义。尤其是在基于课标和学生水平的评价设计和基于标准的评价应用方面，给我们探索核心素养理念下美术或艺术课堂的评价设计和实施提供了本土化实践的有效参考。
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