据斯坦福大学教育学院网站2015年6月25日报道，当前，美国各地中小学因《州共同核心标准》（Common Core State Standards）而面临挑战，需提升数学教学和学习质量。
　　教师须将数学思考和问题解决方法融入教学中。为应对这些挑战，地区领导者和学校正在为教师寻找专业发展机会。
　　为此，斯坦福大学卓越教学支持中心（Center to Support Excellence in Teaching）获得了国家科学基金会（National Science Foundation）300万美元的资助，将与旧金山的中学合作，提升教师专业能力，同时创建两个关联模型，为项目提供服务。其中，数学领导力准备模型（Mathematics Leadership Preparation）致力于帮助当地教师发展可持续的专业能力。该项目在学区推行，以便教师能以标准的方式，鼓励学生认真学习数学。教师领导者将同时建立解决相关问题的循环模型（Problem Solving Cycle）。斯坦福大学教育学院卓越教学支持中心主任卡尔森（Janet Carlson）表示：“问题解决循环模型支持一种非常不同的教学方式，重点关注学生思维。”
　　（上海师范大学国际与比较教育研究院吴海鸥编译）