关于民族高等教育的文化责任的直接相关的文献并不是很多，它们主要聚焦于从教育人类学或文化人类学的视角探讨民族高等教育在文化创新发展中的重要地位和作用，并在多元文化或跨文化视角下，通过探讨民族高等教育与文化之间的关系，从而提出了很多宝贵的理论思想和建设性意见，这为展开后续研究提供了重要基础。尤其是以下经验值得后续研究镜鉴：(1)在研究方法上，坚持用多维视野，尤其是用文化人类学和教育人类学的理论范式研究民族高等教育问题；(2)树立一种关系性思维，用整体观审视民族高等教育与文化责任、大学与文化、教育与文化之间的关系问题；(3)“民族高等教育”与“文化”的关系研究需要引入第三个核心要素——“人”；(4)关注民族高等教育的文化功能与文化责任的细微差异；(5)对“文化责任”进行概念操作化，以分层分类进行研究；(6)可以以某个民族院校为研究个案进行深入的实地调查研究。诚然，由于国内外环境已经发生巨大变迁，民族高等教育的文化责任也在发生变化，应该如何选择研究空间?尤其是，当下在深化文化体制改革和社会结构转型的关键时期，民族高等教育如何更好地文化育人?如何加强自身的文化建设——自我文化担当?民族高等教育如何开展中华民族文化建设?如何发挥文化传承创新的高等教育第四大功能?如何引领中华民族文化的发展和社会道德文明的进步?如何在理论与实践中担当文化责任?换言之，民族高等教育在面临文化发展的传统性与现代性、多样性与统一性、本土化与国际化、理论性与实践性、封闭性与开放性、文化传承与创新、文化冲突与调适、主流文化与亚文化等矛盾关系问题时，民族高等教育应该扮演什么样的文化角色?民族高等教育承担的“实然”和“应然”文化责任是什么?民族高等教育为什么要承担文化责任?民族高等教育承担文化责任的主体是谁?民族高等教育如何承担文化责任?这都是民族高等教育当下需认真研究的问题。