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摘要：魏光明老师工作近30年来，始终以平常心做平常事，孜孜不倦地行走在教育教学之路上。他把学生的发展与教师的成长放在首位，坚守着课堂主阵地，执着于教育科研，努力探寻从“核心知识”走向“核心素养”的教学路径，帮助教师进一步体验到教育的尊严与快乐，在学校、教师、学生长足发展的同时，也丰富、提升了自我。
关键词：教育理想；朴实；坚守；行者
中图分类号：G47 文献标志码：C 文章编号：1673-9094（2017）04B-0014-02
我与魏光明老师的交往始于近几年。但熟悉魏光明老师的人都知道，从教20多年来，无论是当初在农村小学，还是如今到城市小学，他一直保持着朴实无华的作风，始终以平常心做平常事，孜孜不倦地行走在教育教学之路上。魏光明，作为南京市“基础教育专家”培养对象，江苏省小学数学特级教师，江苏省中青年学术技术带头人，南京晓庄学院客座教授，南京市莫愁湖小学校长，一路朴实走来，每一个脚印都抒写着他对教育的执着追求。
他执念于学生发展。儿童具有无边的好奇与无畏的勇气，具有成人身上难有的热情和智慧。为解放儿童，唤醒儿童自身的力量，确保全体学生全面、健康、和谐地发展，他注重建立民主、平等、相互信任的师生关系，尊重学生的人格，善于与学生共同商定“公约”，让规则与学生对话。他从不挤占学生的其他学业时间上数学课，且严格控制学生的作业量，真正解放儿童的大脑、双手、眼睛，用细小的实际行动传递着自己的教育信念。他关注、呵护每一个学生，尤其是学习暂时困难、发展相对缓慢的“这一个”学生，耐心等候，静待花开，让一个又一个这样的学生获得进步。他尊重学生的认知差异和思维习惯，不断鼓励学生从认真听讲做起，积极回答，提出问题，大胆质疑，帮助学生成为优秀的思考者，以自信地面对充满变数的未来。
他执守于课堂教学。课堂是开展教育教学活动的主阵地。从教20多年来，他一直坚守在课堂，承担着一个班的数学教学任务。他积极践行“轻负有效”“少教多学”“思维优先”的教学理念，科学遵循学生的认知规律，精选核心知识进行教学，着力改善学生的数学学习状态，在提高学生学业水平的同时切实减轻了他们的课业负担。他善于从生活出发，选择适合学生、学生也喜欢的方式，激发学生的学习兴趣和动机，引领学生主动参与学习过程；他善于退到幕后，将学习的自主权还给学生，让他们学会选择，学会判断，学会交往，学会改变，深度体验知识“历险”、生命成长的乐趣。他紧扣时代脉搏，不断追问教育“在哪里”“去哪里”“怎么去”，努力探寻从“核心知识”走向“核心素养”的教学路径，让学生在课堂中学会思考，增强自信，体验获得成功的喜悦。
他执着于教育研究。诚如其所言，教育的最高目的是向学生传送生命的气息，教育研究的首要对象应该是学生。他拥有一颗童心，善于蹲下来从学生的高度和视角来观察学生，从心理学和数学两个研究维度解读学生，分析学生思维的“黑箱”，了解学生学习的经验，科学确定知识起点、方法和技能起点、思维和价值起点，合理设计学习目标，选择学习方法，重构教学内容和教学流程，建设朴实、有味、有弹性、有挑战的简约数学课堂。他把教育作为一门人学进行研究的同时，还在全国小学数学教学领域率先原创性地提出要“加强数学核心知识教学”，并逐步形成了“基于核心知识教学的简约数学”的教育主张。他先后主持“小学数学‘核心知识’教学的理论与实践研究”等4个相关的省级课题研究，坚持教学内容与教学方法相结合，探寻数学教学改革的突破口，有60多篇论文在《人民教育》《江苏教育研究》《江苏教育》《教学与管理》等30多种教育报刊发表，其中10多篇被人大复印资料全文转载或索引，合著《小学数学研究与教学指引》由南京大学出版社出版。2011年1月、2016年5月的《江苏教育·小学教学》分别推出由他策划的研究专题成果《走近数学“核心知识”教学》《核心素养视角下的数学“核心知识”教学》。2016年7月，他赴德国参加国际数学教育最高学术会议——第13届国际数学教育大会，并向与会代表推介研究成果“中国小学数学课程中的核心知识教学实践”。目前，他和团队成员关于数学“核心知识”教学的研究成果已经成为国内相关领域研究的重要参考文献。
他执意于教师成长。学校管理的核心是用教师的专业成长带动学校的发展，影响学生的成长。为促进教师过上幸福而完整的教育生活，他鼓励教师怀揣梦想，积极进行自我职业生涯的规划，通过实践、阅读、思考和写作，丰富教师的教育情怀，提升教师的专业素养与专业价值。为了促进教师的成长，让教师进一步体会到职业的尊严，他诚邀知名专家来校莅临指导，创造机会让教师与智者同行，与高人为伍，不断提高教师的专业认识、教学技艺和教育德行。为了给教师创造更多的学习与展示的机会，他以特级教师工作室为成长平台，以重大赛事和专题研讨活动为契机，帮助教师磨课、磨文、磨课题，助力教师，成就教师，让优秀者更优秀，让平常者不平常。仅在他的数学教育团队，目前团队成员主持的“正在进行时”的省级课题就有4项，1人被评为江苏省教学名师，1人被确定为江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。
在回顾自己的人生成长历程时，他说得最多的就是生命中一些重要的人和事，令他倍感温暖，难以忘怀。“路在脚下”，这是一种坚守，也是一种风格，还是一道风景：一名心怀理想的教育行者，向着诗意四溢的教育远方，心无旁骛，迈开坚实的脚步，行走在儿童教育的康庄大道上。
責任编辑：宣丽华
Mr. Wei’s Educational Philosophy
XIAO Lin-yuan
（Nanjing Institute for Education Research， Nanjing 210013， China）
Abstract： Mr. Wei has been working for some 30 years， who always does normal things with a normal heart， and carefully and untiringly walks on the way of education. He gives priority to the development of students and the growth of teachers， sticks to the position of the forefront teaching， and persists in education research， trying to explore the teaching path of converting the core knowledge to the core accomplishment to help teachers experience their educational dignity and happiness.
Key words： educational ideal； simplicity； perseverance； practitioner
关键词：教育理想；朴实；坚守；行者
中图分类号：G47 文献标志码：C 文章编号：1673-9094（2017）04B-0014-02
我与魏光明老师的交往始于近几年。但熟悉魏光明老师的人都知道，从教20多年来，无论是当初在农村小学，还是如今到城市小学，他一直保持着朴实无华的作风，始终以平常心做平常事，孜孜不倦地行走在教育教学之路上。魏光明，作为南京市“基础教育专家”培养对象，江苏省小学数学特级教师，江苏省中青年学术技术带头人，南京晓庄学院客座教授，南京市莫愁湖小学校长，一路朴实走来，每一个脚印都抒写着他对教育的执着追求。
他执念于学生发展。儿童具有无边的好奇与无畏的勇气，具有成人身上难有的热情和智慧。为解放儿童，唤醒儿童自身的力量，确保全体学生全面、健康、和谐地发展，他注重建立民主、平等、相互信任的师生关系，尊重学生的人格，善于与学生共同商定“公约”，让规则与学生对话。他从不挤占学生的其他学业时间上数学课，且严格控制学生的作业量，真正解放儿童的大脑、双手、眼睛，用细小的实际行动传递着自己的教育信念。他关注、呵护每一个学生，尤其是学习暂时困难、发展相对缓慢的“这一个”学生，耐心等候，静待花开，让一个又一个这样的学生获得进步。他尊重学生的认知差异和思维习惯，不断鼓励学生从认真听讲做起，积极回答，提出问题，大胆质疑，帮助学生成为优秀的思考者，以自信地面对充满变数的未来。
他执守于课堂教学。课堂是开展教育教学活动的主阵地。从教20多年来，他一直坚守在课堂，承担着一个班的数学教学任务。他积极践行“轻负有效”“少教多学”“思维优先”的教学理念，科学遵循学生的认知规律，精选核心知识进行教学，着力改善学生的数学学习状态，在提高学生学业水平的同时切实减轻了他们的课业负担。他善于从生活出发，选择适合学生、学生也喜欢的方式，激发学生的学习兴趣和动机，引领学生主动参与学习过程；他善于退到幕后，将学习的自主权还给学生，让他们学会选择，学会判断，学会交往，学会改变，深度体验知识“历险”、生命成长的乐趣。他紧扣时代脉搏，不断追问教育“在哪里”“去哪里”“怎么去”，努力探寻从“核心知识”走向“核心素养”的教学路径，让学生在课堂中学会思考，增强自信，体验获得成功的喜悦。
他执着于教育研究。诚如其所言，教育的最高目的是向学生传送生命的气息，教育研究的首要对象应该是学生。他拥有一颗童心，善于蹲下来从学生的高度和视角来观察学生，从心理学和数学两个研究维度解读学生，分析学生思维的“黑箱”，了解学生学习的经验，科学确定知识起点、方法和技能起点、思维和价值起点，合理设计学习目标，选择学习方法，重构教学内容和教学流程，建设朴实、有味、有弹性、有挑战的简约数学课堂。他把教育作为一门人学进行研究的同时，还在全国小学数学教学领域率先原创性地提出要“加强数学核心知识教学”，并逐步形成了“基于核心知识教学的简约数学”的教育主张。他先后主持“小学数学‘核心知识’教学的理论与实践研究”等4个相关的省级课题研究，坚持教学内容与教学方法相结合，探寻数学教学改革的突破口，有60多篇论文在《人民教育》《江苏教育研究》《江苏教育》《教学与管理》等30多种教育报刊发表，其中10多篇被人大复印资料全文转载或索引，合著《小学数学研究与教学指引》由南京大学出版社出版。2011年1月、2016年5月的《江苏教育·小学教学》分别推出由他策划的研究专题成果《走近数学“核心知识”教学》《核心素养视角下的数学“核心知识”教学》。2016年7月，他赴德国参加国际数学教育最高学术会议——第13届国际数学教育大会，并向与会代表推介研究成果“中国小学数学课程中的核心知识教学实践”。目前，他和团队成员关于数学“核心知识”教学的研究成果已经成为国内相关领域研究的重要参考文献。
他执意于教师成长。学校管理的核心是用教师的专业成长带动学校的发展，影响学生的成长。为促进教师过上幸福而完整的教育生活，他鼓励教师怀揣梦想，积极进行自我职业生涯的规划，通过实践、阅读、思考和写作，丰富教师的教育情怀，提升教师的专业素养与专业价值。为了促进教师的成长，让教师进一步体会到职业的尊严，他诚邀知名专家来校莅临指导，创造机会让教师与智者同行，与高人为伍，不断提高教师的专业认识、教学技艺和教育德行。为了给教师创造更多的学习与展示的机会，他以特级教师工作室为成长平台，以重大赛事和专题研讨活动为契机，帮助教师磨课、磨文、磨课题，助力教师，成就教师，让优秀者更优秀，让平常者不平常。仅在他的数学教育团队，目前团队成员主持的“正在进行时”的省级课题就有4项，1人被评为江苏省教学名师，1人被确定为江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。
在回顾自己的人生成长历程时，他说得最多的就是生命中一些重要的人和事，令他倍感温暖，难以忘怀。“路在脚下”，这是一种坚守，也是一种风格，还是一道风景：一名心怀理想的教育行者，向着诗意四溢的教育远方，心无旁骛，迈开坚实的脚步，行走在儿童教育的康庄大道上。
責任编辑：宣丽华
Mr. Wei’s Educational Philosophy
XIAO Lin-yuan
（Nanjing Institute for Education Research， Nanjing 210013， China）
Abstract： Mr. Wei has been working for some 30 years， who always does normal things with a normal heart， and carefully and untiringly walks on the way of education. He gives priority to the development of students and the growth of teachers， sticks to the position of the forefront teaching， and persists in education research， trying to explore the teaching path of converting the core knowledge to the core accomplishment to help teachers experience their educational dignity and happiness.
Key words： educational ideal； simplicity； perseverance； practitioner