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[摘 要] 面对“互联网+”时代，各高校计算机专业都在进行教育创新，以利于学生创新能力的提高。从计算机与信息工程系培养创新人才的现状分析入手，阐述了建立以学生为中心的计算机教学模式；重视学生实践，加强对学生动手能力的培养；重视人文思想培养和校园文化建设等创新人才培养机制。
[关 键 词] 计算机；创新人才；培养机制
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0039-01
目前，我国大力推动、深化高等学校创新创业教育改革，推进高等教育综合改革，促进高校毕业生更高质量地创业或就业。2012年11月，党的十八大对创新创业人才培养做出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。近年来，我院创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。
当前，“互联网+”在创造了高校计算机专业发展新机遇的同时，也提出了如何为社会培养计算机创新人才的新问题。
一、计算机与信息工程系培养创新人才中创业园模式的现状分析
我们目前处于一个信息大发展的时代，我国计算机教育在近几年内得到了迅速发展，计算机专业的学生人数不断增加，计算机专业也成为近年来炙手可热的专业。但是，一方面计算机专业不断扩大，人数不断增加，另一方面计算机创新人才培养严重不足，无法满足社会发展的需求。
首先，没有专职的创新创业教师给予指导；没有专业教师进行专业指导；创业团队间缺乏经验交流，没能将好的创新创业理念总结、推广开来，没有制定完善的创业团队考核细则。
其次，缺乏自主创业的能力和勇气。现在的大学生躺在享乐的温床上，不敢面对复杂多变的社会，循规蹈矩，只求安稳，不想面对挑战，缺乏创新的意识和勇气。
二、创业园应以学生为中心，培养学生的自主创新意识
中国的教育一直以来都遵循师之道，注重教师的传道、授业、解惑，忽视学生的思想独立性。而学生的思想独立和创新正是创新思维和意识的本源。不以学生为主体的教育，禁锢了学生的创新思维，遏制了学生的个性发展，而这些正是学生创新的根本。在创业园模拟创业平台中，应以学生为主体，淡化教师“教”的行为，让学生运用所学知识模拟创业过程中去完成对知识的领悟，同时激发自己的创新意识。
三、建设专职的创新创业教师队伍
具有创新意识的教师队伍是培养创新人才的基本条件，没有创新创业经验的教师，不可能培养出一群具有创新意识的学生。在创业园模拟创业平台中，高品质的教师队伍是鲜活生命力，也是培养创新人才的关键。专职的创业创新教师可以在学生创业团队建设、创业项目选择、风险预测、企业经营、产品销售等方面给学生以专业指导。教师的格局有多大，学生的格局才会有多大。因此，培养和引进专职的创新创业教师，对创业园的学生进行指导是非常必要的。
四、立足于创业园模拟创业平台，加强对学生动手能力的培养
所有的知识都是以应用为前提的，失去了应用的价值，知识也就没有了意义。计算机专业是一门应用广泛的学科，当今社会计算机应用在社会的各个领域。计算机知识日新月异，正在迅猛的发展，没有较强的动手实践能力，就会被社会所淘汰，因此，需要加强对计算机专业学生动手实践能力的培养。
现在的大学生或许理论知识学得很好，当面臨实际工作时却不能很好地做到学以致用，这种现象同样发生在学习成绩很好的学生身上，因此充分说明当今大学生理论知识不错，而动手能力不足。
计算机与信息工程系大学生创业园，为学生提供模拟创业平台，可以增加学生的动手实践机会。计算机与信息工程系大学生创业园采用“创新创业+‘互联网+计划’+专业+实践”的创新人才培养机制；通过大量的资料查询、调查研究、创新创业探索、创新创业活动总结、制订出各专业不同的创新创业教育培养方案。学生利用自己所学的专业进入创业园进行创业实践，反过来创业园模拟创业平台在运营过程中，也会让学生发现自身知识的不足，从而激发学生进一步学习知识的欲望。
五、加强企业对学生的实践指导
计算机与信息工程系创业园要加强与企业的联系，为学生创设一个良好的、长期且系统的创业就业机制。建立全员参与、校企协同育人新机制，建立与专业相符的“校中厂”“厂中校”，积极吸引系校外优质教育资源投入我系创新创业人才培养。
学校慎重选择那些信誉良好，实力雄厚的企业作为创业园的合作伙伴，由企业和学校一起对学生进行创业指导，从而培养学生的创新意识。定期举办创业、就业培训，同时举办各种形式的大学生创业创新大赛，筛选那些有创意的项目或者策划进行重点扶植入园，从而引领大学生的创新方向。
总之，创新人才培养是一项系统的工程，涉及学校教育的很多方面，抓住了创新人才培养就是为计算机系注入了生命力。
参考文献：
陈智罡，方跃峰，李继芳.基于应用性人才培养的计算机专业网络方向实践教学研究[J].计算机教育，2008（10）：14-15.
[关 键 词] 计算机；创新人才；培养机制
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0039-01
目前，我国大力推动、深化高等学校创新创业教育改革，推进高等教育综合改革，促进高校毕业生更高质量地创业或就业。2012年11月，党的十八大对创新创业人才培养做出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。近年来，我院创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。
当前，“互联网+”在创造了高校计算机专业发展新机遇的同时，也提出了如何为社会培养计算机创新人才的新问题。
一、计算机与信息工程系培养创新人才中创业园模式的现状分析
我们目前处于一个信息大发展的时代，我国计算机教育在近几年内得到了迅速发展，计算机专业的学生人数不断增加，计算机专业也成为近年来炙手可热的专业。但是，一方面计算机专业不断扩大，人数不断增加，另一方面计算机创新人才培养严重不足，无法满足社会发展的需求。
首先，没有专职的创新创业教师给予指导；没有专业教师进行专业指导；创业团队间缺乏经验交流，没能将好的创新创业理念总结、推广开来，没有制定完善的创业团队考核细则。
其次，缺乏自主创业的能力和勇气。现在的大学生躺在享乐的温床上，不敢面对复杂多变的社会，循规蹈矩，只求安稳，不想面对挑战，缺乏创新的意识和勇气。
二、创业园应以学生为中心，培养学生的自主创新意识
中国的教育一直以来都遵循师之道，注重教师的传道、授业、解惑，忽视学生的思想独立性。而学生的思想独立和创新正是创新思维和意识的本源。不以学生为主体的教育，禁锢了学生的创新思维，遏制了学生的个性发展，而这些正是学生创新的根本。在创业园模拟创业平台中，应以学生为主体，淡化教师“教”的行为，让学生运用所学知识模拟创业过程中去完成对知识的领悟，同时激发自己的创新意识。
三、建设专职的创新创业教师队伍
具有创新意识的教师队伍是培养创新人才的基本条件，没有创新创业经验的教师，不可能培养出一群具有创新意识的学生。在创业园模拟创业平台中，高品质的教师队伍是鲜活生命力，也是培养创新人才的关键。专职的创业创新教师可以在学生创业团队建设、创业项目选择、风险预测、企业经营、产品销售等方面给学生以专业指导。教师的格局有多大，学生的格局才会有多大。因此，培养和引进专职的创新创业教师，对创业园的学生进行指导是非常必要的。
四、立足于创业园模拟创业平台，加强对学生动手能力的培养
所有的知识都是以应用为前提的，失去了应用的价值，知识也就没有了意义。计算机专业是一门应用广泛的学科，当今社会计算机应用在社会的各个领域。计算机知识日新月异，正在迅猛的发展，没有较强的动手实践能力，就会被社会所淘汰，因此，需要加强对计算机专业学生动手实践能力的培养。
现在的大学生或许理论知识学得很好，当面臨实际工作时却不能很好地做到学以致用，这种现象同样发生在学习成绩很好的学生身上，因此充分说明当今大学生理论知识不错，而动手能力不足。
计算机与信息工程系大学生创业园，为学生提供模拟创业平台，可以增加学生的动手实践机会。计算机与信息工程系大学生创业园采用“创新创业+‘互联网+计划’+专业+实践”的创新人才培养机制；通过大量的资料查询、调查研究、创新创业探索、创新创业活动总结、制订出各专业不同的创新创业教育培养方案。学生利用自己所学的专业进入创业园进行创业实践，反过来创业园模拟创业平台在运营过程中，也会让学生发现自身知识的不足，从而激发学生进一步学习知识的欲望。
五、加强企业对学生的实践指导
计算机与信息工程系创业园要加强与企业的联系，为学生创设一个良好的、长期且系统的创业就业机制。建立全员参与、校企协同育人新机制，建立与专业相符的“校中厂”“厂中校”，积极吸引系校外优质教育资源投入我系创新创业人才培养。
学校慎重选择那些信誉良好，实力雄厚的企业作为创业园的合作伙伴，由企业和学校一起对学生进行创业指导，从而培养学生的创新意识。定期举办创业、就业培训，同时举办各种形式的大学生创业创新大赛，筛选那些有创意的项目或者策划进行重点扶植入园，从而引领大学生的创新方向。
总之，创新人才培养是一项系统的工程，涉及学校教育的很多方面，抓住了创新人才培养就是为计算机系注入了生命力。
参考文献：
陈智罡，方跃峰，李继芳.基于应用性人才培养的计算机专业网络方向实践教学研究[J].计算机教育，2008（10）：14-15.