摘 要：参与性与互动性教学适应了新课改的要求，体现新的教学理念和全新的育人方法。英语课作为一门融语言文化交际于一体的实践性工具课，需要充分发挥参与式与互动式教学活动的作用，帮助学生主动自我全面地发展。
　　关键词：参与性；互动性；英语课堂
　　作为语言实践课，英语教学是一个由教学主体、教学客体和教学环境组成的系统。在这个系统中，作为教学主体的学生应是一切活动的中心。学生在课堂的参与状况和师生的互动状况将对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。
　　一、什么是教学的参与性与互动性
　　“参与性与互动性教学”就是教学目标追求全面发展，教学主体提倡双向互动，教学内容注重贴近生活，教学方法秉持交互对话，教学管理以人为本，教学评价要量质整合。在参与性与互动性教学理念的指导下，参与性与互动性教学具备了主体性、交往性、共振性和对话性的特征。在新课改条件下，教师必须改变“就课文讲课文，就知识讲知识，以书本和教师为中心”的传统教学模式，充分地认识到学生与教师一样，都是课堂教学的重要角色。教师的教学管理要以人为本，教学评价要量质整合。
　　二、实施参与性与互动性的策略
　　（1）转变教师角色，确立正确的师生关系。英语学习者往往因为智力或非智力的因素导致英语程度高低不同，英语水平低的学生多会产生自卑情绪，在英语课堂上多表现为没有自信，不积极参与或保持沉默。在这种情况下，教师要努力建立和谐、民主的师生交流渠道，关注学生的生活和学习，用融洽的交流方式缩小师生间的感情距离。在师生的日常交流中，老师能更好地掌握学生的学习难点和学习困难，帮助英语水平较差的学生设计适合的学习方法，一步步提高。同时，课堂内外教师肯定和鼓励性的语言比打击或训斥的语言更有利于调动学生的学习积极性。学生只有对自己、对英语有积极的心态，才能产生学习英语的动力，从而真正实现英语课堂的教学目标。
　　（2）落实学生主体地位，鼓励学生参与课堂。在课堂教学中，主体参与的形式主要有：听讲式、全班讨论式、小组合作学习、演示—操作式和练习—阅读式等。现代英语课堂的教学活动设计要充分运用这些主体参与的形式，以学生的需要和兴趣为基础，只有这样才能让学生自发参与，真正体现出学生的主体性，这种学生自愿积极参与的课堂活动才能最大限度地成为他们主动获得知识的途径。
　　（3）进行小组讨论。参与性与互动性教学，就是要让学生真正“动”起来。研究表明，学生的学习动机和学习策略是一致的。在英语教学过程中我们一定要让学生理解学习的意义和目标，激发他们的学习动机，在课堂上我们可以就一些学习内容多进行一些小组讨论，就同一内容来说不同的学生也许有不同的看法，每个同学都可以发表自己的看法，各抒己见，只有这样学生的学习热情才会高涨，学习动机才会增强。
　　（4）因材施教，选择合适的教学内容。在教学活动中，教师要根据学生的实际水平，设计适合不同水平学生的课堂活动。有心理学家说过，世界上没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。通过沟通和鼓励，可以让学习优秀和成绩偏低的学生同时积极地参与课堂，形成全体学生参与的生动的英语课堂氛围。
　　（5）注重教学创新，及时进行教学反馈。新的英语学习评价承认学生在发展过程中存在个性差异，承认学生在发展过程中有不同发展水平，这样就能使他们认识自己的优势，激励他们挖掘自己的潜能。新英语学习评价要求评价主体是多元的，包括教师评价、学生自评和互评等。同时教师也要更关注学生个体化的反应，关注学生实际发展的需求，尊重学生的个性特点和兴趣爱好，让英语学习评价贯穿于学生语言学习活动过程的始终，充分发挥其促进学生学习发展的作用。课堂教学中，老师对于学生回答出的答案要做出正确的评价和反馈，对的给予表扬，错的及时纠正。学生积极参与教学活动时，他们非常希望得到教师鼓励性的、肯定的评价。而教师及时做出及时、合理、准确的评价是对学生参与的反馈，同时又可以鼓励学生进一步参与到教学中来。
　　参考文献：
　　[1]张 烨，周大军.大学英语学生课堂参与模式研究[J].外语界，2004（6）.
　　[2]刘 妍，杨富巍.参与式教学在化学专业英语教学中的应用[J].化工高等教育，2008（5）.
　　（作者单位：江苏省盐城市大冈中学）