【摘 要】
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＜正＞科学探究素养包括科学探究能力、对科学探究的认知和相关的情感意识等三个方面的要素。因此，培养科学探究能力成为科学教育需要承担的重要课题，借助“中医药文化进校园”的契机，我们开设了中草药课程“神医百草”，以中草药课程为载体，培养学生的科学探究能力。下面以“艾草的系列研究”为例，分享我们在研究的过程中培养学生的科学探究能力的一些做法，以期找到拓宽科学探究能力落地的渠道，形成以中草药为载体的比较完善
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《基于科学探究能力培养的中草药课例研究》（课题编号：CDDB18288）阶段性研究成果；
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＜正＞科学探究素养包括科学探究能力、对科学探究的认知和相关的情感意识等三个方面的要素。因此，培养科学探究能力成为科学教育需要承担的重要课题，借助“中医药文化进校园”的契机，我们开设了中草药课程“神医百草”，以中草药课程为载体，培养学生的科学探究能力。下面以“艾草的系列研究”为例，分享我们在研究的过程中培养学生的科学探究能力的一些做法，以期找到拓宽科学探究能力落地的渠道，形成以中草药为载体的比较完善的体系化的探究课例。
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