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中小学教师的国际素养是基础教育国际化的核心要素之一，直接决定教育国际化的走向与水准。从定性层面看，教师国际素养的内涵界定在方向上要兼顾国际借鉴与本土自信，在格局上兼顾国际竞争实力的培养与全球生命共同体的认同。由此推演出的“教师国际素养定量测评工具”，从符合认知递进规律的知识性素养、工具性素养、能力性素养与情感性素养四大指标切入，尝试直观评估各层级的教师国际素养水平，为相关教育决策提供参考，并实现对上述价值判断与发展内涵的有效引导。