【摘 要】
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<正>北京市十一学校的变革以构建选择性课程体系为基础,努力构建全员育人、关注个体的新型育人模式。而最大限度地让学生发现自我、唤醒自我、成为自我,就成为变革成败的关键
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<正>北京市十一学校的变革以构建选择性课程体系为基础,努力构建全员育人、关注个体的新型育人模式。而最大限度地让学生发现自我、唤醒自我、成为自我,就成为变革成败的关键。于是。学校陆续开展了以"发现那棵树""唤醒心中的巨人""为每一位学生的学习而设计"为主题的研究。"发现",从教师的角度,更多地发现课堂之外的学生作为个体的存在;"唤醒",已经进入了对学生内心世界的发现,关乎学生内动力的激发,为学生装上属于他自己的"发动机";"为每一位学生的学习而设计",则是教师已经
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