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摘要：在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是非常片面的，所以教师在日常的教学过程中就需要让学生在课堂的学习过程中尽快的进入到学习的状态中来，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解和记忆，教师在日常的教学过程中可以通过结合任务型教学的方式来进行小学数学知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，因此，本文就任务型教学与小学数学课堂的有效结合进行讨论与总结。
关键词：小学数学;任务型教学与课堂的有效结合;快速进入学习状态;培养良好学习习惯;提高课堂学习效率中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-248
在小學阶段的学习过程中学生需要根据自己在课堂中对于知识内容的实际学习情况来制定在课后的复习计划，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生在课堂中的良好学习习惯，这样才可以让学生对于时间概念有一个清楚的了解和认知，让学生在以后学习的过程中也可以始终保持一个高效的学习效率，因此教师在日常为学生进行知识内容的讲解的过程中就可以将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合，这样才可以培养学生在课堂中的提前预习知识内容的良好学习习惯，同时对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻。因此小学生在课堂的学习过程中是非常容易走神的，所以教师在课堂的教学过程中就需要多对学生进行提问，这样才可以有效的集中学生在课堂中的学习精力，同时教师也可以通过结合任务型教学的方式来提高学生在课堂中的学习效率，这样才可以有效的提高学生的数学学习成绩。
一、快速进入学习状态
因为在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的，而且学生的年龄是比较小的在课堂的学习过程中是非常难以进入到学习的状态中的，所以这就导致了学生在课堂中的有效学习时间是非常短的，因此教师在日常的教学过程中在遇到这种情况的时候就需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解，并且可以让学生在课堂的学习过程中就对知识内容有一个比较深刻的记忆和理解，这对于提高学生的数学学习成绩是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中就可以通过将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合，以此来提高学生在课堂中的学习效率并且还可以让学生在课堂的学习过程可以尽快的进入到学习的状态中来，这对于提高学生对于知识内容的接受程度还是非常有帮助的。
例如，在教授学习“十几减9”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节知识内容的过程中，可以先让学生在课堂的学习过程中对于知识内容进行一个细致的讨论，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的理解能力，教师在日常的教学过程中也可以将任务型教学与小学数学课堂进行一个有效的结合，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且可以让学生在课堂的学习过程中尽快的进入到学习的状态中来，所以教师在为学生讲解这一章节知识内容的过程中可以借助一些数学道具，这样可以有效的降低学生对于知识内容的理解难度，对于提高学生在课堂中的学习效率还是非常有帮助的。
二、培养良好学习习惯
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的参与程度是非常低的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以通过结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个较高的学习效率，对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻，因此教师可以将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合以此来培养学生在课堂中的良好学习习惯。
例如，在教授学生学习“十几减5、4、3、2”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课下的时间进行知识内容的预习，这样才可以让学生对于即将要学习的知识内容有一个大致的了解，教师也可以借助一些比较有趣的数学道具来提高学生在课堂中的学习兴趣，所以教师可以通过将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合来培养学生在课堂中的良好学习习惯。
三、提高课堂学习效率
在小学阶段的学习过程中学生在课下的自主学习意识是非常低的，所以这就需要教师在日常的教学过程培养学生良好的学习习惯，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，而且教师可以通过将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合，以此来深化学生对于知识内容的理解与记忆。同时，任务教学的方式给予了学生足够的自主思考空间，也约束了学生的课下学习，虽然有部分学生会在长时间的课下任务探索过程中产生一定的抵触心理，但是教师可以采用趣味化的任务内容与形式来抵消学生的消极情绪，使学生始终保持足够的热情与积极性开展数学任务探究，久而久之形成数学的良好学习状态，同时也能够有效地提高学生的课堂学习效率。
例如，在教授学生学习“100以内数的认识”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容是时候可以通过开展小组合作的形式来提高学生在课堂中的参与程度，这样还可以有效的提高学生对于知识内容的理解，对于提高学生的数学学习成绩还是非常有帮助的，因此教师可以通过将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合来提高学生在课堂中的参与程度，这样还可以提高学生的学习效率。此外，教师也可以为学生布置课下作业任务或者是新课预习任务，使学生能够巩固和了解更多的数学知识。总之，任务教学的方式既让学生感受到学习的自主性与自由行，也为学生带来了一定的约束性，作为教师一定要把控好任务的要求与形式，为学生带来更为有效的学习环境，促进学生对数学知识的掌握。
综上所述，教师在为学生讲解有关于小学数学的学习内容的时候可以先让学生在课堂的学习过程中对于知识内容进行预习，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时这样做还可以培养学生良好的学习习惯，因此教师在日常的教学过程中可以通过结合任务型教学的方式来进行知识内容的讲解，这样可以让学生在课堂的学习过程中尽快的进入到学习的状态中来，同时也可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆。 以上是笔者根据自身的教学工作所总结的教学经验，希望能够为广大同仁带来帮助。
参考文献
[1]王建军.浅谈“任务驱动法”在小学数学教学中的运用[J].华夏教师，2017（03）
[2]赵登明.浅谈小学数学教学中学生问题解决能力的培养[J].才智，2015（04）
关键词：小学数学;任务型教学与课堂的有效结合;快速进入学习状态;培养良好学习习惯;提高课堂学习效率中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-248
在小學阶段的学习过程中学生需要根据自己在课堂中对于知识内容的实际学习情况来制定在课后的复习计划，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生在课堂中的良好学习习惯，这样才可以让学生对于时间概念有一个清楚的了解和认知，让学生在以后学习的过程中也可以始终保持一个高效的学习效率，因此教师在日常为学生进行知识内容的讲解的过程中就可以将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合，这样才可以培养学生在课堂中的提前预习知识内容的良好学习习惯，同时对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻。因此小学生在课堂的学习过程中是非常容易走神的，所以教师在课堂的教学过程中就需要多对学生进行提问，这样才可以有效的集中学生在课堂中的学习精力，同时教师也可以通过结合任务型教学的方式来提高学生在课堂中的学习效率，这样才可以有效的提高学生的数学学习成绩。
一、快速进入学习状态
因为在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的，而且学生的年龄是比较小的在课堂的学习过程中是非常难以进入到学习的状态中的，所以这就导致了学生在课堂中的有效学习时间是非常短的，因此教师在日常的教学过程中在遇到这种情况的时候就需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解，并且可以让学生在课堂的学习过程中就对知识内容有一个比较深刻的记忆和理解，这对于提高学生的数学学习成绩是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中就可以通过将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合，以此来提高学生在课堂中的学习效率并且还可以让学生在课堂的学习过程可以尽快的进入到学习的状态中来，这对于提高学生对于知识内容的接受程度还是非常有帮助的。
例如，在教授学习“十几减9”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节知识内容的过程中，可以先让学生在课堂的学习过程中对于知识内容进行一个细致的讨论，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的理解能力，教师在日常的教学过程中也可以将任务型教学与小学数学课堂进行一个有效的结合，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且可以让学生在课堂的学习过程中尽快的进入到学习的状态中来，所以教师在为学生讲解这一章节知识内容的过程中可以借助一些数学道具，这样可以有效的降低学生对于知识内容的理解难度，对于提高学生在课堂中的学习效率还是非常有帮助的。
二、培养良好学习习惯
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的参与程度是非常低的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以通过结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个较高的学习效率，对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻，因此教师可以将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合以此来培养学生在课堂中的良好学习习惯。
例如，在教授学生学习“十几减5、4、3、2”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课下的时间进行知识内容的预习，这样才可以让学生对于即将要学习的知识内容有一个大致的了解，教师也可以借助一些比较有趣的数学道具来提高学生在课堂中的学习兴趣，所以教师可以通过将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合来培养学生在课堂中的良好学习习惯。
三、提高课堂学习效率
在小学阶段的学习过程中学生在课下的自主学习意识是非常低的，所以这就需要教师在日常的教学过程培养学生良好的学习习惯，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，而且教师可以通过将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合，以此来深化学生对于知识内容的理解与记忆。同时，任务教学的方式给予了学生足够的自主思考空间，也约束了学生的课下学习，虽然有部分学生会在长时间的课下任务探索过程中产生一定的抵触心理，但是教师可以采用趣味化的任务内容与形式来抵消学生的消极情绪，使学生始终保持足够的热情与积极性开展数学任务探究，久而久之形成数学的良好学习状态，同时也能够有效地提高学生的课堂学习效率。
例如，在教授学生学习“100以内数的认识”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容是时候可以通过开展小组合作的形式来提高学生在课堂中的参与程度，这样还可以有效的提高学生对于知识内容的理解，对于提高学生的数学学习成绩还是非常有帮助的，因此教师可以通过将任务型教学与小学数学课堂进行有效的结合来提高学生在课堂中的参与程度，这样还可以提高学生的学习效率。此外，教师也可以为学生布置课下作业任务或者是新课预习任务，使学生能够巩固和了解更多的数学知识。总之，任务教学的方式既让学生感受到学习的自主性与自由行，也为学生带来了一定的约束性，作为教师一定要把控好任务的要求与形式，为学生带来更为有效的学习环境，促进学生对数学知识的掌握。
综上所述，教师在为学生讲解有关于小学数学的学习内容的时候可以先让学生在课堂的学习过程中对于知识内容进行预习，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时这样做还可以培养学生良好的学习习惯，因此教师在日常的教学过程中可以通过结合任务型教学的方式来进行知识内容的讲解，这样可以让学生在课堂的学习过程中尽快的进入到学习的状态中来，同时也可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆。 以上是笔者根据自身的教学工作所总结的教学经验，希望能够为广大同仁带来帮助。
参考文献
[1]王建军.浅谈“任务驱动法”在小学数学教学中的运用[J].华夏教师，2017（03）
[2]赵登明.浅谈小学数学教学中学生问题解决能力的培养[J].才智，2015（04）