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摘 要：课堂导入作为课堂中最重要的一个环节，它关系着老师在整堂课中的教学效果以及学生的学习效率，它代表着一节课的开端与基础。有效的导入，可以帮助学生迅速进入学习状态，调动学习兴趣，提升语文课堂教学的实效。
关键词：初中语文；课堂导入；实效
语文课程的多样性与综合性决定了语文课堂导入模式的多样性与可变性，需要教师针对不同课文的内容与意义采用适当有效的导入方法，帮助学生拥有一把开启语文课堂的金钥匙，提升语文课堂教学的实效。在良好的学习环境下学生各方面的能力都会得到快速的发展与提高，无论在学生以后的学习上还是生活上都会有很大的帮助。下面我们就对课堂导入模式进行探究，达到提升初中语文教学实效的目的。
一、巧用“实体”导入，吸引学生的注意力
在初中阶段的学生，无论是身体上还是心理上都处于成长的时期，对于一些事物的认识和观点还未形成自己独特的看法，也正因为如此他们需要教师的指导和帮助，才能健康、快乐地成长。另外，初中阶段学生的感情大部分偏重于感性，他们对理性的认识也不是很清楚，思维方面也正处在一个过渡的时期，即由形象转换为抽象的一个阶段。因此，教师可以抓住学生成长时期的这个特点，在授课方式上进行一些改革，吸引学生的注意力，使得学生快速进入学习状态，提升教学实效。
“实体”导入的方法，就是利用一些实际的物体、模型、书画和标本等直观形象的物体，对学生进行教学。当然教师所采用的这些实体教具可以是教师自己制作也可以是一些成品，它们对学生仅仅起到一个“引诱”的作用，在实体的选择方面教师也要进行些许的考量，要选择对学生吸引力较大的物件，这样才会有更佳的效果，更有利于教师教学实效的提高。例如，在教学《列宁格勒的树》一课时，可以携带一棵小树进入教室，肯定会引起一片哗然，这就起到了一个吸引的效果，剩下的就是教师诉说为何要带小树进入课堂的原因，然后引入课文的讲解，去感受列宁格勒城中人性的光辉与人格的高贵之处，教导我们的孩子要学习人家的品质与精神，健康成长。
二、巧用“音乐”导入，激发学生的好奇心
音乐可以净化人的心灵、陶冶人的情操，同时它又是沟通人与人之间的桥梁，也是许多人喜欢的交流方式。悦耳动听的音乐会让人身心放松，让人很容易融入音乐带来的气氛中，然而音乐也有很多的类型，舒缓的、激烈的等不同类型会带给我们不同的感觉，把音乐带入课堂中，不但可以让学生在音乐中快乐地学习，而且音乐作为一堂课的导入，音乐所渲染的氛围也会带给学生什么样的心情，可以让学生很快地接受教师所要讲述的课程。
借助音乐来进行课堂导入，可以激起学生的好奇心，好奇为什么教师会选择这个曲子呢？它和课文之间有什么样关系呢？这些问题都会使得学生在课堂上更加专注、认真，为教师的授课带来极大的便利与良好的效果，很大程度上提高教师的教学实效。比如，在教学《辛劳的蚂蚁》一课时，只看文章的题目我们是一无所获的，蚂蚁是一种小动物，所以教师可以借助儿歌来导入课堂，在课文开始之前放一首《蜗牛与黄鹂鸟》，初中生对听儿歌还是很新奇的一件事，学生会很有兴趣地去倾听、去关注教师所讲的内容，去了解教师为什么要选用这首歌曲，通过这些可以提高学生听课的效率，提升教师的教学实效。
三、巧用“故事”导入，增强学生的记忆力
小时候总是听着爸爸妈妈的小故事入睡，其实孩子长大以后还是同样的喜欢听故事，只是很少会有人给孩子讲，大部分还是靠孩子自己去读书、去了解。故事不但情节丰富有内涵而且非常的吸引人，孩子们听过的故事大部分都会牢牢地记在心里，这是一种潜移默化的效果，要比读书效果好得多。所以教师可以利用讲故事的方式进行课堂导入，使得学生对文章的内容记忆深刻、久远。
以讲故事的方式导入课堂，可以让学生了解一些关于课文的课外知识，课文创作的背景，这些对于学生来讲都是新鲜的，比起自己学习课文，听教师讲更吸引人的多。教师可以针对课文的内容，讲解一些关于课文的小知识，以及课文作者的故事，用幽默诙谐的语言，讲述一些感人至深的事例，从而达到感染学生、引人入胜，进而达到顺利、生动地导入课堂，使得学生对文章的印象深刻、对文章内容记忆久远。例如，在教学《钱塘江夜潮》一课时，教师可以讲解一下关于钱塘江的故事，然后根据现在很多人去钱塘江观潮等事情和学生讨论一下，让学生对钱塘江有一个大概的了解，这样对他们学习课文会容易得多，对教师的教学也方便得多，大幅提高了语文教学实效。
总体来说，课堂的导入模式关系着一堂课是否可以高效有序地进行，由于语文课的综合性使得课堂的导入方法多种多样，有时会导致教师眼花缭乱，不知道该用哪一种方式进行教学。所以教师在选择导入方式时要慎重，要用最简单的方法收获最大的成果，巧用不同的导入方法，会为课堂带来不同的效果，所以教师要根据文章所要表达的内容以及思想来选择有效的导入方法，交给学生一把万能的金钥匙，课堂拉开一个崭新的序幕。使用有效的导入模式，可以集中学生的注意力、引发学生的好奇心、增强学生的记忆力等等，从而达到提升教师的教学实效的目的。
（作者单位 山西省新绛县龙兴中学）
编辑 谢尾合
关键词：初中语文；课堂导入；实效
语文课程的多样性与综合性决定了语文课堂导入模式的多样性与可变性，需要教师针对不同课文的内容与意义采用适当有效的导入方法，帮助学生拥有一把开启语文课堂的金钥匙，提升语文课堂教学的实效。在良好的学习环境下学生各方面的能力都会得到快速的发展与提高，无论在学生以后的学习上还是生活上都会有很大的帮助。下面我们就对课堂导入模式进行探究，达到提升初中语文教学实效的目的。
一、巧用“实体”导入，吸引学生的注意力
在初中阶段的学生，无论是身体上还是心理上都处于成长的时期，对于一些事物的认识和观点还未形成自己独特的看法，也正因为如此他们需要教师的指导和帮助，才能健康、快乐地成长。另外，初中阶段学生的感情大部分偏重于感性，他们对理性的认识也不是很清楚，思维方面也正处在一个过渡的时期，即由形象转换为抽象的一个阶段。因此，教师可以抓住学生成长时期的这个特点，在授课方式上进行一些改革，吸引学生的注意力，使得学生快速进入学习状态，提升教学实效。
“实体”导入的方法，就是利用一些实际的物体、模型、书画和标本等直观形象的物体，对学生进行教学。当然教师所采用的这些实体教具可以是教师自己制作也可以是一些成品，它们对学生仅仅起到一个“引诱”的作用，在实体的选择方面教师也要进行些许的考量，要选择对学生吸引力较大的物件，这样才会有更佳的效果，更有利于教师教学实效的提高。例如，在教学《列宁格勒的树》一课时，可以携带一棵小树进入教室，肯定会引起一片哗然，这就起到了一个吸引的效果，剩下的就是教师诉说为何要带小树进入课堂的原因，然后引入课文的讲解，去感受列宁格勒城中人性的光辉与人格的高贵之处，教导我们的孩子要学习人家的品质与精神，健康成长。
二、巧用“音乐”导入，激发学生的好奇心
音乐可以净化人的心灵、陶冶人的情操，同时它又是沟通人与人之间的桥梁，也是许多人喜欢的交流方式。悦耳动听的音乐会让人身心放松，让人很容易融入音乐带来的气氛中，然而音乐也有很多的类型，舒缓的、激烈的等不同类型会带给我们不同的感觉，把音乐带入课堂中，不但可以让学生在音乐中快乐地学习，而且音乐作为一堂课的导入，音乐所渲染的氛围也会带给学生什么样的心情，可以让学生很快地接受教师所要讲述的课程。
借助音乐来进行课堂导入，可以激起学生的好奇心，好奇为什么教师会选择这个曲子呢？它和课文之间有什么样关系呢？这些问题都会使得学生在课堂上更加专注、认真，为教师的授课带来极大的便利与良好的效果，很大程度上提高教师的教学实效。比如，在教学《辛劳的蚂蚁》一课时，只看文章的题目我们是一无所获的，蚂蚁是一种小动物，所以教师可以借助儿歌来导入课堂，在课文开始之前放一首《蜗牛与黄鹂鸟》，初中生对听儿歌还是很新奇的一件事，学生会很有兴趣地去倾听、去关注教师所讲的内容，去了解教师为什么要选用这首歌曲，通过这些可以提高学生听课的效率，提升教师的教学实效。
三、巧用“故事”导入，增强学生的记忆力
小时候总是听着爸爸妈妈的小故事入睡，其实孩子长大以后还是同样的喜欢听故事，只是很少会有人给孩子讲，大部分还是靠孩子自己去读书、去了解。故事不但情节丰富有内涵而且非常的吸引人，孩子们听过的故事大部分都会牢牢地记在心里，这是一种潜移默化的效果，要比读书效果好得多。所以教师可以利用讲故事的方式进行课堂导入，使得学生对文章的内容记忆深刻、久远。
以讲故事的方式导入课堂，可以让学生了解一些关于课文的课外知识，课文创作的背景，这些对于学生来讲都是新鲜的，比起自己学习课文，听教师讲更吸引人的多。教师可以针对课文的内容，讲解一些关于课文的小知识，以及课文作者的故事，用幽默诙谐的语言，讲述一些感人至深的事例，从而达到感染学生、引人入胜，进而达到顺利、生动地导入课堂，使得学生对文章的印象深刻、对文章内容记忆久远。例如，在教学《钱塘江夜潮》一课时，教师可以讲解一下关于钱塘江的故事，然后根据现在很多人去钱塘江观潮等事情和学生讨论一下，让学生对钱塘江有一个大概的了解，这样对他们学习课文会容易得多，对教师的教学也方便得多，大幅提高了语文教学实效。
总体来说，课堂的导入模式关系着一堂课是否可以高效有序地进行，由于语文课的综合性使得课堂的导入方法多种多样，有时会导致教师眼花缭乱，不知道该用哪一种方式进行教学。所以教师在选择导入方式时要慎重，要用最简单的方法收获最大的成果，巧用不同的导入方法，会为课堂带来不同的效果，所以教师要根据文章所要表达的内容以及思想来选择有效的导入方法，交给学生一把万能的金钥匙，课堂拉开一个崭新的序幕。使用有效的导入模式，可以集中学生的注意力、引发学生的好奇心、增强学生的记忆力等等，从而达到提升教师的教学实效的目的。
（作者单位 山西省新绛县龙兴中学）
编辑 谢尾合