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摘 要：在移动互联网时代背景下，各种新的学习方式不断涌现出来，越来越多的教育APP出现，并迅速的占领教育信息市场，有效的打破了时空对学习交流的限制。初中语文教学对于大学前教育中发挥了承上启下的作用，能够做好小学语文、高中语文教学的有效衔接，是培养初中生语文素养的重要途径。如何在初中语文教学中发挥教育APPA的作用效果，发挥教育APP的优势，与传统教学模式相互融合，是广大教育工作者致力研究的课题。但由于各种因素影响，尽管市场中教育APP数量较多，但真正能够融入语文课堂的却少之又少，无法发挥其应有的价值。本文首先对教育APP融合初中语文教学进行分析，并探讨具体的运用价值，希望能够给相关人员提供参考。
关键词：教育APP;初中语文;运用价值
1 绪论
移动终端学习方式是信息化时代下特有的产物，各种移动教育APP出现，进入到了教育领域当中。初中阶段是学生提升综合素养的黄金时期，强化语文教学，能够帮助学生提高语文综合素养，对学生今后发展很有帮助。[1]而如何使用教育APP辅助初中语文教学，与传统教学模式实现优势互补，需要每一位初中语文教师仔细的研究。通过大量的实践，发现尽管目前教育市场中涌现出了大量教育APP，但能够运用到初中语文教学中的较少，且运用不够深入，无法发挥教育APP应有价值。这主要是目前很大教育APP存在固定的受众群体，功能单一性，加上价格较贵，无法普及，给初中语文教学运用造成困难。[2]基于此，加强对教育APP在初中语文教学中运用的研究具有十分现实的意义。
2 教育APPA与初中语文教学之间的融合发展
现阶段，初中语文教学在运用教育APP过程中，主要包括移动学习系统、移动阅读系统、移动社交系统、移动教务系统四部分，当然，又可以将移动学习系统细分为移动开放课程、移动修学分系统以及课堂互动系统。在目前的运用实践中，发现移动学习系统、移动阅读系统在初中语文教学中运用最为普遍，也更受欢迎。[3]
通过上述子系统建立，目的在于帮助初中语文教学构建形成性评价体系，促进教学效率与质量的提升，让课堂教学更加活跃。同时，教育APP融合，能够扩大课堂维度，让学生养成良好的移动学习、阅读习惯，避免形成信息孤岛，实现师生、生生良性互动，构建更加和谐的师生关系以及课堂氛围。
通过教育APP与教学的融合，能够满足师生四大需求：第一，在学习层面中，利用移动互联网实现课程的有效互动，能够在线作业、探讨，实现移动考试等;第二，在阅读层面中，能够从海量的资源中挖掘出有用的阅读资料，教师能够及时的掌握学术前沿，保证教学的先进性;第三，在教务层面中，通过移动教育APP，能够实现收发信息，学生也能够实时的查询成绩、课程表等;第四，在社交层面中，能够通过实名制交友学习，实时分享自己的学习心得体会，进行相互交流学习。
3 初中语文教学中教育APP的运用价值分析
目前，在初中语文教学过程中，还未真正的实现教学方式的相互融合。移动互联网时代下，语文生活变得更加丰富多彩，而网络语言、网络词汇的出现与普及，对于很多现代汉语词意义都造成一定的影响。同时，读者与文本作者之间也消除了相关的隔阂，人们的语言表达形式更加多元化，穿越了传统文本束缚，人们能够利用移动终端工具，搜索更多阅读资源，例如微信、论坛、微博等，人与人之间的沟通也更加的方便，阅读与表达之间进行了高度的融合发展。但是，目前初中语文教学课堂中，却远远没有跟上现代语文生活变化，很多教师还在沿用传统的教学模式，灌输式教学方式依旧占据主动，不能够对学生学习需求进行充分考虑。学生的学习方式也较为单一，让学生语文学习生活和语文知识之间在无形之中产生隔阂，也在一定程度上让学生脱离了生活实际，对提升学生语文素养造成很大的困扰。
初中语文教师在教学过程中，教育能力主要体现在能够挖掘课程中包含的思想教育因素，引導学生，实现学生学习思想转变。[4]在新课程改革中，明确指出了教师必须养成信息素养，通过信息化教学手段，提高教师教育能力，这也是目前初中教师必须考虑的问题。
信息化在教育领域渗透，教师必须能够挖掘更多的信息化教学手段，提升自我教育专业能力，提升教学效率。教育APP属于一种有效的教育平台资源，在教育移动图书馆下，教师能够快速的为学生找出更加符合学生学习的资源，拓展学生的视野;而利用名师讲坛，为广大师生提供各大教育名家的视频资料，还能够进行教育直播，让其在思想、情感中得到提升;利用小组广场模块功能，还能够让教师根据自身兴趣，对各个学习模块进行拓展学习;利用办公模块，能够便于各单位、各部门教师之间形成联系，便于沟通，提供一站式移动教育服务，是传统APP所不具备的功能。
4 总结
在移动教育APP资源不断开发、运用过程中，其受到的社会关注度不断提升，也为教育工作发展提供了重要帮助。对于初中语文教学来说，与教育APP进行有效的融合，不仅能够获得更加丰富的教育资源，同时也能够实现教育互助，与传统教学模式取长补短，切实提升教学效率，创新学生学习的方式。
参考文献：
[1]徐艳茹.基于移动学习的教育APP在初中语文教学中的应用研究[J].教育教学，2017，14（8）：47-49.
[2]王丽.信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究[J].好家长，2017，23（8）：62-63.
[3]乔培曼.信息技术在初中语文课堂教学中的应用研究[J].教育管理与教育研究，2017，15（3）：69-70.
[4]张培，徐佳丽.“互联网”背景下的初中语文有效学习模式[J].桂林师范高等专科学校学报，2017，11（3）：20-22.
作者简介：闫娟（1983-），女，汉族，山东新泰人，本科，初级教师，研究方向：初中语文教学教法。
关键词：教育APP;初中语文;运用价值
1 绪论
移动终端学习方式是信息化时代下特有的产物，各种移动教育APP出现，进入到了教育领域当中。初中阶段是学生提升综合素养的黄金时期，强化语文教学，能够帮助学生提高语文综合素养，对学生今后发展很有帮助。[1]而如何使用教育APP辅助初中语文教学，与传统教学模式实现优势互补，需要每一位初中语文教师仔细的研究。通过大量的实践，发现尽管目前教育市场中涌现出了大量教育APP，但能够运用到初中语文教学中的较少，且运用不够深入，无法发挥教育APP应有价值。这主要是目前很大教育APP存在固定的受众群体，功能单一性，加上价格较贵，无法普及，给初中语文教学运用造成困难。[2]基于此，加强对教育APP在初中语文教学中运用的研究具有十分现实的意义。
2 教育APPA与初中语文教学之间的融合发展
现阶段，初中语文教学在运用教育APP过程中，主要包括移动学习系统、移动阅读系统、移动社交系统、移动教务系统四部分，当然，又可以将移动学习系统细分为移动开放课程、移动修学分系统以及课堂互动系统。在目前的运用实践中，发现移动学习系统、移动阅读系统在初中语文教学中运用最为普遍，也更受欢迎。[3]
通过上述子系统建立，目的在于帮助初中语文教学构建形成性评价体系，促进教学效率与质量的提升，让课堂教学更加活跃。同时，教育APP融合，能够扩大课堂维度，让学生养成良好的移动学习、阅读习惯，避免形成信息孤岛，实现师生、生生良性互动，构建更加和谐的师生关系以及课堂氛围。
通过教育APP与教学的融合，能够满足师生四大需求：第一，在学习层面中，利用移动互联网实现课程的有效互动，能够在线作业、探讨，实现移动考试等;第二，在阅读层面中，能够从海量的资源中挖掘出有用的阅读资料，教师能够及时的掌握学术前沿，保证教学的先进性;第三，在教务层面中，通过移动教育APP，能够实现收发信息，学生也能够实时的查询成绩、课程表等;第四，在社交层面中，能够通过实名制交友学习，实时分享自己的学习心得体会，进行相互交流学习。
3 初中语文教学中教育APP的运用价值分析
目前，在初中语文教学过程中，还未真正的实现教学方式的相互融合。移动互联网时代下，语文生活变得更加丰富多彩，而网络语言、网络词汇的出现与普及，对于很多现代汉语词意义都造成一定的影响。同时，读者与文本作者之间也消除了相关的隔阂，人们的语言表达形式更加多元化，穿越了传统文本束缚，人们能够利用移动终端工具，搜索更多阅读资源，例如微信、论坛、微博等，人与人之间的沟通也更加的方便，阅读与表达之间进行了高度的融合发展。但是，目前初中语文教学课堂中，却远远没有跟上现代语文生活变化，很多教师还在沿用传统的教学模式，灌输式教学方式依旧占据主动，不能够对学生学习需求进行充分考虑。学生的学习方式也较为单一，让学生语文学习生活和语文知识之间在无形之中产生隔阂，也在一定程度上让学生脱离了生活实际，对提升学生语文素养造成很大的困扰。
初中语文教师在教学过程中，教育能力主要体现在能够挖掘课程中包含的思想教育因素，引導学生，实现学生学习思想转变。[4]在新课程改革中，明确指出了教师必须养成信息素养，通过信息化教学手段，提高教师教育能力，这也是目前初中教师必须考虑的问题。
信息化在教育领域渗透，教师必须能够挖掘更多的信息化教学手段，提升自我教育专业能力，提升教学效率。教育APP属于一种有效的教育平台资源，在教育移动图书馆下，教师能够快速的为学生找出更加符合学生学习的资源，拓展学生的视野;而利用名师讲坛，为广大师生提供各大教育名家的视频资料，还能够进行教育直播，让其在思想、情感中得到提升;利用小组广场模块功能，还能够让教师根据自身兴趣，对各个学习模块进行拓展学习;利用办公模块，能够便于各单位、各部门教师之间形成联系，便于沟通，提供一站式移动教育服务，是传统APP所不具备的功能。
4 总结
在移动教育APP资源不断开发、运用过程中，其受到的社会关注度不断提升，也为教育工作发展提供了重要帮助。对于初中语文教学来说，与教育APP进行有效的融合，不仅能够获得更加丰富的教育资源，同时也能够实现教育互助，与传统教学模式取长补短，切实提升教学效率，创新学生学习的方式。
参考文献：
[1]徐艳茹.基于移动学习的教育APP在初中语文教学中的应用研究[J].教育教学，2017，14（8）：47-49.
[2]王丽.信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究[J].好家长，2017，23（8）：62-63.
[3]乔培曼.信息技术在初中语文课堂教学中的应用研究[J].教育管理与教育研究，2017，15（3）：69-70.
[4]张培，徐佳丽.“互联网”背景下的初中语文有效学习模式[J].桂林师范高等专科学校学报，2017，11（3）：20-22.
作者简介：闫娟（1983-），女，汉族，山东新泰人，本科，初级教师，研究方向：初中语文教学教法。