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【摘要】在初中英语教学中，仅仅依靠课堂教学以及课下作业提升学生的学习成绩，具有一定的困难性。首先，学生在学校学习的时间比较紧凑，尤其是到初三阶段，自习非常少。其次，学生具有一定的惰性，一旦没有教师的监督，往往学习效率不高。如果改变这种情况，就是通过家校有效沟通，让家长在家起到监督的作用，可以有效地提升学生的学习成绩。
【关键词】初中英语 家校沟通 基本策略 学习效率
有效发挥学校第一课堂的作用，同时发挥家庭第二课堂的作用，可以极大地提升英语教学的效率。笔者认为在信息时代下，通过有效地家校沟通的构建，提升英语成绩，效率高，效果好，值得推广。
一、需要突破的教育误区
一些家长甚至一些教师存在这样的误区，认为教学完全是教师的事情，其实在现在的学习背景下，学校纯自习时间很少，尤其是初中英语，到了初三阶段，学生几乎没有学科自习，甚至连自习课都没有，几乎每节课都是新课讲授，或者讲解试卷，学生消化新知识，或者写作业的时间大多数在家中进行，尤其是对于一些不住校的学生。周一到周五，学生每天在家里学习的时间大概是5个小时，而周末时间，学生的学习时间可能每天达到10个小时左右，因此，学校的学习和在家的学习，时间几乎不相上下。如果学生在学校学习英语能够确保高效的化，但是在家的复习，写作业同样重要。一般农村的家长，也没有能力辅导孩子英语。但是起到基本的督促作用完全没有问题。
而教师通过班级微信群或者班级QQ群，实现了即时沟通，极大地提高了学生课下学习的效率。
二、加强家校沟通与学习英语的具体策略
1.建立家校沟通学习英语的有效渠道
一般而言，班主任在同家长进行互动时，一般都使用微信群或者QQ群，随着微信的流行，各个班主任在进行班级管理时，一般建了班级微信群，用于学校各种事物的传达布置。如果英语教师不是班主任，也可以以任课教师的身份加入微信群。同时，英语教师也可以构建微信学习小组，作为学习英语的一个有效渠道，笔者就通过微信建立了不同的微信学习小组，作为学校学习小组的微信延伸。
2.通过微信群，督促学生英语的背诵
重视周知，初中英语是听说读写的学科，没有长时间的背诵和朗读，英语成绩的提高是极为不易的。而学校的时间极为宝贵，尤其是初三英语学科，在校学习的时间特别紧张，没有大块的时间留给学生背诵，也没有时间进行检查。
怎么办，笔者一般给学生留一些背诵或者朗读的作业，通过微信由家长督促检查，如给学生规定背诵英语的时间，让家长监督学生朗读或者背诵，如某个作业达到30分钟时间以后，有家长在微信群里确认，这样有效地确保了作业的完成。
3.通过微信群，实现作业的布置落实
笔者通过小组学习微信群，也实现了作业的布置和检查。这样充分利用了第二课堂的作用，同時也发挥了家长的督促作用，让学生在家庭学习中能够有较好的效率。笔者在课堂教学中，经常会进行一些小测，但是一些孩子的课堂小测之后，需要改正，需要整理知识点，这些在学校的学习中不一定能够完成，那么怎么办呢，如果仅仅是布置给学生，学生可能不会自觉地完成作业，如果要求学生完成作业之后，把作业拍照发在群里，这样对学生能够起到很好的督促作用，确保学生准时高效地完成任务。
4.通过家校沟通，亦可以进行作业的批改
初中英语课堂教学是面向大多数学生的，在教学之后存在这样一种情况，一部分学生吃不饱，课堂教学讲授的内容不能满足他们学习的需要，而一部分同学又存在吃不了的情况，课堂教学的内容又存在一定的困难，鉴于这种情况，笔者仍然利用课下时间给学生进行作业的布置、批改、辅导等，往往会给一些成绩好的同学额外布置一些内容，让他们完成之后就发到群里，针对错的可以集中讲解，微信的语音功能可以方便快捷地实现英语内容的讲解，高效便捷，及时解答了学生的问题。而对于一些英语基础差的学生，也可以通过微信群进行督促辅导。
5.充分发挥“晓黑板”的作用
“晓黑板”是一款手机App，功能类似于微信，是一款方便的家校沟通软件，“晓黑板”上的打卡功能笔者比较喜欢，打卡其实是布置一项作业，让家长进行督促，把学生完成的情况发到晓黑板上进行打卡。比如，每天背诵听写20个的单词，然后打卡多少天，坚持好的通过发“晓奖状”，对孩子进行鼓励。
总之，在初中英语教学中，通过微信实现有效的家校互动沟通，对于初中英语的学习有很大的帮助作用，希望需要的同行也可以借鉴使用，促进英语教学成绩的提升。
参考文献：
[1]张亚梅.农村初中英语教学策略之我见[J].山西青年，2018，（24）.
[2]郭萍萍.家校合作背景下的初中英语教学策略思考[J].情感读本，2019，（11）.
[3]王国宾.培养学生创新能力的初中英语教学策略探究[J].试题与研究，2019，（01）.
[4]樊玲.聚焦核心素养，优化初中英语教学策略[J].校园英语，2019，（04）.
【关键词】初中英语 家校沟通 基本策略 学习效率
有效发挥学校第一课堂的作用，同时发挥家庭第二课堂的作用，可以极大地提升英语教学的效率。笔者认为在信息时代下，通过有效地家校沟通的构建，提升英语成绩，效率高，效果好，值得推广。
一、需要突破的教育误区
一些家长甚至一些教师存在这样的误区，认为教学完全是教师的事情，其实在现在的学习背景下，学校纯自习时间很少，尤其是初中英语，到了初三阶段，学生几乎没有学科自习，甚至连自习课都没有，几乎每节课都是新课讲授，或者讲解试卷，学生消化新知识，或者写作业的时间大多数在家中进行，尤其是对于一些不住校的学生。周一到周五，学生每天在家里学习的时间大概是5个小时，而周末时间，学生的学习时间可能每天达到10个小时左右，因此，学校的学习和在家的学习，时间几乎不相上下。如果学生在学校学习英语能够确保高效的化，但是在家的复习，写作业同样重要。一般农村的家长，也没有能力辅导孩子英语。但是起到基本的督促作用完全没有问题。
而教师通过班级微信群或者班级QQ群，实现了即时沟通，极大地提高了学生课下学习的效率。
二、加强家校沟通与学习英语的具体策略
1.建立家校沟通学习英语的有效渠道
一般而言，班主任在同家长进行互动时，一般都使用微信群或者QQ群，随着微信的流行，各个班主任在进行班级管理时，一般建了班级微信群，用于学校各种事物的传达布置。如果英语教师不是班主任，也可以以任课教师的身份加入微信群。同时，英语教师也可以构建微信学习小组，作为学习英语的一个有效渠道，笔者就通过微信建立了不同的微信学习小组，作为学校学习小组的微信延伸。
2.通过微信群，督促学生英语的背诵
重视周知，初中英语是听说读写的学科，没有长时间的背诵和朗读，英语成绩的提高是极为不易的。而学校的时间极为宝贵，尤其是初三英语学科，在校学习的时间特别紧张，没有大块的时间留给学生背诵，也没有时间进行检查。
怎么办，笔者一般给学生留一些背诵或者朗读的作业，通过微信由家长督促检查，如给学生规定背诵英语的时间，让家长监督学生朗读或者背诵，如某个作业达到30分钟时间以后，有家长在微信群里确认，这样有效地确保了作业的完成。
3.通过微信群，实现作业的布置落实
笔者通过小组学习微信群，也实现了作业的布置和检查。这样充分利用了第二课堂的作用，同時也发挥了家长的督促作用，让学生在家庭学习中能够有较好的效率。笔者在课堂教学中，经常会进行一些小测，但是一些孩子的课堂小测之后，需要改正，需要整理知识点，这些在学校的学习中不一定能够完成，那么怎么办呢，如果仅仅是布置给学生，学生可能不会自觉地完成作业，如果要求学生完成作业之后，把作业拍照发在群里，这样对学生能够起到很好的督促作用，确保学生准时高效地完成任务。
4.通过家校沟通，亦可以进行作业的批改
初中英语课堂教学是面向大多数学生的，在教学之后存在这样一种情况，一部分学生吃不饱，课堂教学讲授的内容不能满足他们学习的需要，而一部分同学又存在吃不了的情况，课堂教学的内容又存在一定的困难，鉴于这种情况，笔者仍然利用课下时间给学生进行作业的布置、批改、辅导等，往往会给一些成绩好的同学额外布置一些内容，让他们完成之后就发到群里，针对错的可以集中讲解，微信的语音功能可以方便快捷地实现英语内容的讲解，高效便捷，及时解答了学生的问题。而对于一些英语基础差的学生，也可以通过微信群进行督促辅导。
5.充分发挥“晓黑板”的作用
“晓黑板”是一款手机App，功能类似于微信，是一款方便的家校沟通软件，“晓黑板”上的打卡功能笔者比较喜欢，打卡其实是布置一项作业，让家长进行督促，把学生完成的情况发到晓黑板上进行打卡。比如，每天背诵听写20个的单词，然后打卡多少天，坚持好的通过发“晓奖状”，对孩子进行鼓励。
总之，在初中英语教学中，通过微信实现有效的家校互动沟通，对于初中英语的学习有很大的帮助作用，希望需要的同行也可以借鉴使用，促进英语教学成绩的提升。
参考文献：
[1]张亚梅.农村初中英语教学策略之我见[J].山西青年，2018，（24）.
[2]郭萍萍.家校合作背景下的初中英语教学策略思考[J].情感读本，2019，（11）.
[3]王国宾.培养学生创新能力的初中英语教学策略探究[J].试题与研究，2019，（01）.
[4]樊玲.聚焦核心素养，优化初中英语教学策略[J].校园英语，2019，（04）.