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本校在总结以上教学模式的基础上，初步形成了施工（工作）过程导向的“2＋1”人才培养模式，2年在校学习，1年在企业顶岗。该模式按施工（工作）过程构建课程体系，以学生职业能力形成为核心设计教学过程，使教学过程与学生职业能力形成过程高度吻合，学生在工学结合的教学过程中完成职业能力的训练。
推进工学结合、校企合作——校企互利双赢
【摘 要】
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本校在总结以上教学模式的基础上，初步形成了施工（工作）过程导向的“2＋1”人才培养模式，2年在校学习，1年在企业顶岗。该模式按施工（工作）过程构建课程体系，以学生职业能力形成为核心设
【机 构】
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黑龙江建筑职业技术学院
【出 处】
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科技与生活
【发表日期】
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2010年4期
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