【摘 要】
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近年高职院校＂工作过程系统化＂课程设计研究和应用主要集中在专业核心课程,专业基础课程探讨较少。其原因在于后者侧重培养专业基本素质和素养,素质具有内隐性。实践中构建＂工作
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近年高职院校＂工作过程系统化＂课程设计研究和应用主要集中在专业核心课程,专业基础课程探讨较少。其原因在于后者侧重培养专业基本素质和素养,素质具有内隐性。实践中构建＂工作过程系统化＂课程载体较难,因此常有专业基础课程不适合进行工作过程设计的误解,事实上构建载体过程正是其挑战性和创新性的体现,这也是文章研究的意义。本文首先对专业基础课适合进行＂工作过程系统化＂设计的提出了解决方案,其次对不适合进行＂工作过程系统化＂设计的提出了解决思路,以期对专业基础课程的＂工作过程系统化＂设计提供借鉴。
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