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改革传统的教学方式，以鼓励为主线，是激发学生习作兴趣的金钥匙。2011年，我迎来了一班新同学——五年级一班，全班三十四名学生，竟有六名习作不能自己写，靠抄袭《英才教程》的“范文”完成“任务”。我禁抄，他们便无法下笔。还有一些学生，也是东拼西凑，内容假、大、空，毫无真情实感。一提习作练习，学生就摇头，愁眉苦脸，像蔫了的花朵。我以“鼓励”为突破口，一点点培养他们对习作的兴趣。