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在高考命题中，科技论文阅读俗称小阅读，命题形式基本上为客观题，主要考查学生的阅读能力和逻辑思维能力，选文一般为800至1000字，材料新颖，具有浓郁的时代气息，有的甚至比较前卫。语言比较平实，接近于高中生平时的阅读实际。考题一般分为辨析概念内涵正误。辨析句子的含义和辨析推论的正误。这类考题一般难度不大，但由于命题者常常故意在概念、判断和推理方面设计一些似是而非、或似非而是的陷阱，使得考生考试成绩常不尽如人意。
通观近几年的高考题，命题者设置错误主要有以下几种方法：
1 缩小范围和以偏概全
缩小范围是命题者为了干扰考生答题，在选项中有意缩小原文范周的一种置错方法。如2008年重庆卷卷第5题：
从原文看，下列对“生物钟”的理解最准确的一项是
A 一种决定睡眠和觉醒的生物节律
B 体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节律
C 生物体中存在的周期性循环的生命节律
D 感觉饥饿、改变体温的生命节律
这道题的对应的阅读区间在第一段。文章以“什么是人体生物钟?”设问开头，接着用两句话解说“生物钟”这一概念，由“存在着”“还存在”这些词可知A、B、D三项都只说到了“生物钟”这一概念内涵的一部分，属于缩小范围，只有C项与“生物钟”的范围相符。
与之相反，以偏概全是命题者在选项中有意扩大原文范围，从而使考生作出错误的判断。如2004年湖南卷第8题B项“中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策”，对应的原文是第1段末尾“对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”一句，原文中的“多种”指的是部分，而在选项中却偷换成表示整体的“所有”。
现代文中有许多表示限制的词如“所有”“凡是”“大多数”“除了之外” “几乎”“全”等，可以帮助我们弄清l文中概念所指的范围，阅读时一定要多加注意。
2 故意缺省和无中生有
所谓故意缺省，就是原文中的某些重要信息在选项中被命题者故意省略了。如2009年湖北卷第6题：
下列对“数字海洋”的说明，不准确的一项是
A 数字海洋是运用高科技手段全面、持续地观测海洋，从而采集到的有关海洋世界的各种数据。
B 数字海洋是以信息技术为支撑，在对海洋信息综合处理的基础上构建出来的一个虚拟海洋世界。
C 数字海洋拥有海洋化学、生物、物理等有关海洋世界的多种信息，能够为不同用户提供服务。
D 数字海洋不仅可以直接反映现实的海洋世界，还可以根据有关需求预测未来海洋世界的状况。
将选项和原文进行比较，会发现A项与原文第一段中“在科学家们看来，数字海洋是通过立体化、网络化、持续性的全面观测海洋，获取海洋数据来构建一个虚拟的海洋世界”这句话有矛盾，建设数字海洋，获取海量数据的目的不仅仅是指“采集到的有关海洋世界的各种数据”，而是为了“构建一个虚拟的海洋世界”，而选项故意省略了这一关键点，属于故意缺省。
所谓无中生有，就是选项中的信息在原文中根本找不到相应的表述或暗示。也不能由原文推断出来。如2007年湖北卷第9题A项“彩陶是中国远古文化的辉煌代表。也是其他经历过彩陶阶段的国家远古文化的辉煌代表”，后一句是无中生有。“彩陶是中国远古文化的辉煌代表”这个结论是根据中国彩陶的特点，并在与其他几类文化遗存的比较中得出的，并不见得适合于其他国家。
3 指代不明和偷换概念
指代不明。就是命题者故意让选项中的代词的指代内容发生错误。如2008年江西卷：
下列对“前者是个不可逆过程，后者是可逆过程”这句话理解正确的一项是
A 科学家、艺术家和哲学家的白日梦都是可逆的，而精神病患者的白日梦是不可逆的。
B 科学家、艺术家和哲学家的白日梦都是可以实现的，而“不可逆过程”的白日梦是不能实现的。
C “可逆过程”的白日梦都具有魅力，能给人美感，而“不可逆过程”的白日梦不具有魅力，也不能给人美感。
D “可逆过程”的白目梦都能使别人同它发生共鸣，而“不可逆过程”的自日梦却不能使别人同它发生共鸣。
根据原文第一段可知，“前者”指精神病患者的幻觉症，“后者”指科学家、艺术家和哲学家的白日梦。而BCD三项都采用指代不明的置错方式干扰考生，只有A准确把握了“前者”和“后者”的指代意义。
偷换概念。就是命题者把文中原有的概念随意换成了另一说法。如2009年湖南卷B项
伯格信件提议在金世界范围内无条件禁止一切基因重组研究以避免可能导致的无法预知的后果。
原文是说“呼吁在全世界范围内无条件禁止一切有可能导致无法预知后果的基因重组研究”，而不是“禁止一切基因重组研究”。“一切基因重组”和“一切有可能导致无法预知后果的基因重组”不是同一概念，前者范围大，包括了后者，犯了“偷换概念”的错误。
4 强加因果和因果倒置
所谓强加因果，就是把原文中没有因果关系的说成是因果关系。例如2009年湖北卷第7题B项：
开发海洋资源与保护海洋环境并不存在矛盾，因为数字海洋可提供科学的开发和保护海洋的最佳方案。
对应的原文是“并能用来对项目的需求、效益、成本，以及对周边海域的影响等进行综合测评，为决策者提供最佳方案”，即通过数字海洋进行综合评测。提供决策的最佳方案的是综合评测的结果，而不是数字海洋。故“数字海洋可提供科学的开发和保护海洋的最佳方案”错。从原文来看，数字海洋“可以为具体的海洋开发项目提供大范围、精确的海洋环境数据”，并不能“提供科学的开发和保护海洋的最佳方案”，原因论述不周密，结论当然不能令人信服。
所谓因果倒置，就是选文把原文的结果叙述成原因，把原文的原因叙述成结果。如2004年浙江卷第9题B项“免疫系统的失控导致自身抗体出现的频率增高，引起相应的临床症状”，从原文第三段来看，“自身抗体出现的频率增高”是因，而“免疫系统的失控”是果，选项错置因果。
在科技文中，经常会遇到事理之间的逻辑关系，除了因果关系，还有条件关系、假设关系、选择关系等，阅读时，一定要抓住关键词语，弄清事理的逻辑关系，从而对选项做出正确的判断。
5，已然和未然颠倒
已然是已经发生的事情，未然是还没有发生的或者是将要发生的事情。已然和未然颠倒就是把已经发生的事情说成是还没有发生或将要发生的事情，·或者是把还没有发生或将要发生的事情说成是已经发生的事情。如2005年全国卷(2)第7题：“D，目前只让圈菁枯萎而不损害大豆生长的‘绿色’农药已经研制出来。”而原文是这样的：“解开植物睡眠之谜。将为某种‘绿色’农药的诞生铺平道路。目前的除草剂还无法只让田菁等豆科杂草枯萎而不损害豆科作物。研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。由此可见，“只让田菁枯萎而不损害大豆生长能‘绿色’农药”目前尚属试验阶段，研究人员已经人工合成的使田菁失眠的睡眠阻断剂的实验结果只是表明。解开植物睡眠之谜，将为某种“绿色”农药的诞生铺平道路，目前还并没有把这种让田菁枯萎而不损害大豆生长的“绿色”农药研制出来。命题者把还没有发生或将要发生的事情说成是已经发生的事情了。
6 或然和必然混淆
或然和必然都是对事物的一种推断，属于形式逻辑中判断的两种模态。或然指可能发生或者是可能不发生。必然是一定会发生或者是一定不会发生。或然和必然混淆是指命题者把可能发生或是可能不发生的事说成是一定会发生或是一定不会发生的事，或者是把一定会发生或是一定不会发生的事说成是可能发生或是可能不发生的事。如2008年全国卷|第6题A项：
作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周朝人所著的《周髀算经》中就有“天象盖笠，地法疆盘”的说法。
A项将或然判断视为必然判断。与之对应的原文说“传说出自周人之手的《周髀算经》”是或然判断， “传说”是人们口头上流传下来的，只能视为一种可能，也有不是出自周人之手的可能。选项中“春秋时代周朝人所著的《周髀算经》”是必然判断，确定《周髀算经》的作者为春秋时代周朝人，把可能发生的事情说成了必然发生的事情，属于判断模式错误。
现代文阅读中的推断和想象题决不是漫无边际的闲谈，必须抓住原文中的关键词句通过分析推理来完成。因此，在阅读时，一定要注意那些模态的标志词。表示或然判断的有“可能” “也许”“大概”“差不多”“充其量”“几乎”等猜测估计的词语，表示必然判断的有“一定”“必须”“就是”“必然如此”“一定是”等十分肯定的词语。
知己知彼。方能百战不殆。研究和掌握命题者设置错误选项的主要方法，运用置错规律，对照原文分析筛选选项，可以节省解题时间，提高解题准确率，考生不妨平时从这方面多做些训练。
通观近几年的高考题，命题者设置错误主要有以下几种方法：
1 缩小范围和以偏概全
缩小范围是命题者为了干扰考生答题，在选项中有意缩小原文范周的一种置错方法。如2008年重庆卷卷第5题：
从原文看，下列对“生物钟”的理解最准确的一项是
A 一种决定睡眠和觉醒的生物节律
B 体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节律
C 生物体中存在的周期性循环的生命节律
D 感觉饥饿、改变体温的生命节律
这道题的对应的阅读区间在第一段。文章以“什么是人体生物钟?”设问开头，接着用两句话解说“生物钟”这一概念，由“存在着”“还存在”这些词可知A、B、D三项都只说到了“生物钟”这一概念内涵的一部分，属于缩小范围，只有C项与“生物钟”的范围相符。
与之相反，以偏概全是命题者在选项中有意扩大原文范围，从而使考生作出错误的判断。如2004年湖南卷第8题B项“中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策”，对应的原文是第1段末尾“对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”一句，原文中的“多种”指的是部分，而在选项中却偷换成表示整体的“所有”。
现代文中有许多表示限制的词如“所有”“凡是”“大多数”“除了之外” “几乎”“全”等，可以帮助我们弄清l文中概念所指的范围，阅读时一定要多加注意。
2 故意缺省和无中生有
所谓故意缺省，就是原文中的某些重要信息在选项中被命题者故意省略了。如2009年湖北卷第6题：
下列对“数字海洋”的说明，不准确的一项是
A 数字海洋是运用高科技手段全面、持续地观测海洋，从而采集到的有关海洋世界的各种数据。
B 数字海洋是以信息技术为支撑，在对海洋信息综合处理的基础上构建出来的一个虚拟海洋世界。
C 数字海洋拥有海洋化学、生物、物理等有关海洋世界的多种信息，能够为不同用户提供服务。
D 数字海洋不仅可以直接反映现实的海洋世界，还可以根据有关需求预测未来海洋世界的状况。
将选项和原文进行比较，会发现A项与原文第一段中“在科学家们看来，数字海洋是通过立体化、网络化、持续性的全面观测海洋，获取海洋数据来构建一个虚拟的海洋世界”这句话有矛盾，建设数字海洋，获取海量数据的目的不仅仅是指“采集到的有关海洋世界的各种数据”，而是为了“构建一个虚拟的海洋世界”，而选项故意省略了这一关键点，属于故意缺省。
所谓无中生有，就是选项中的信息在原文中根本找不到相应的表述或暗示。也不能由原文推断出来。如2007年湖北卷第9题A项“彩陶是中国远古文化的辉煌代表。也是其他经历过彩陶阶段的国家远古文化的辉煌代表”，后一句是无中生有。“彩陶是中国远古文化的辉煌代表”这个结论是根据中国彩陶的特点，并在与其他几类文化遗存的比较中得出的，并不见得适合于其他国家。
3 指代不明和偷换概念
指代不明。就是命题者故意让选项中的代词的指代内容发生错误。如2008年江西卷：
下列对“前者是个不可逆过程，后者是可逆过程”这句话理解正确的一项是
A 科学家、艺术家和哲学家的白日梦都是可逆的，而精神病患者的白日梦是不可逆的。
B 科学家、艺术家和哲学家的白日梦都是可以实现的，而“不可逆过程”的白日梦是不能实现的。
C “可逆过程”的白日梦都具有魅力，能给人美感，而“不可逆过程”的白日梦不具有魅力，也不能给人美感。
D “可逆过程”的白目梦都能使别人同它发生共鸣，而“不可逆过程”的自日梦却不能使别人同它发生共鸣。
根据原文第一段可知，“前者”指精神病患者的幻觉症，“后者”指科学家、艺术家和哲学家的白日梦。而BCD三项都采用指代不明的置错方式干扰考生，只有A准确把握了“前者”和“后者”的指代意义。
偷换概念。就是命题者把文中原有的概念随意换成了另一说法。如2009年湖南卷B项
伯格信件提议在金世界范围内无条件禁止一切基因重组研究以避免可能导致的无法预知的后果。
原文是说“呼吁在全世界范围内无条件禁止一切有可能导致无法预知后果的基因重组研究”，而不是“禁止一切基因重组研究”。“一切基因重组”和“一切有可能导致无法预知后果的基因重组”不是同一概念，前者范围大，包括了后者，犯了“偷换概念”的错误。
4 强加因果和因果倒置
所谓强加因果，就是把原文中没有因果关系的说成是因果关系。例如2009年湖北卷第7题B项：
开发海洋资源与保护海洋环境并不存在矛盾，因为数字海洋可提供科学的开发和保护海洋的最佳方案。
对应的原文是“并能用来对项目的需求、效益、成本，以及对周边海域的影响等进行综合测评，为决策者提供最佳方案”，即通过数字海洋进行综合评测。提供决策的最佳方案的是综合评测的结果，而不是数字海洋。故“数字海洋可提供科学的开发和保护海洋的最佳方案”错。从原文来看，数字海洋“可以为具体的海洋开发项目提供大范围、精确的海洋环境数据”，并不能“提供科学的开发和保护海洋的最佳方案”，原因论述不周密，结论当然不能令人信服。
所谓因果倒置，就是选文把原文的结果叙述成原因，把原文的原因叙述成结果。如2004年浙江卷第9题B项“免疫系统的失控导致自身抗体出现的频率增高，引起相应的临床症状”，从原文第三段来看，“自身抗体出现的频率增高”是因，而“免疫系统的失控”是果，选项错置因果。
在科技文中，经常会遇到事理之间的逻辑关系，除了因果关系，还有条件关系、假设关系、选择关系等，阅读时，一定要抓住关键词语，弄清事理的逻辑关系，从而对选项做出正确的判断。
5，已然和未然颠倒
已然是已经发生的事情，未然是还没有发生的或者是将要发生的事情。已然和未然颠倒就是把已经发生的事情说成是还没有发生或将要发生的事情，·或者是把还没有发生或将要发生的事情说成是已经发生的事情。如2005年全国卷(2)第7题：“D，目前只让圈菁枯萎而不损害大豆生长的‘绿色’农药已经研制出来。”而原文是这样的：“解开植物睡眠之谜。将为某种‘绿色’农药的诞生铺平道路。目前的除草剂还无法只让田菁等豆科杂草枯萎而不损害豆科作物。研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。由此可见，“只让田菁枯萎而不损害大豆生长能‘绿色’农药”目前尚属试验阶段，研究人员已经人工合成的使田菁失眠的睡眠阻断剂的实验结果只是表明。解开植物睡眠之谜，将为某种“绿色”农药的诞生铺平道路，目前还并没有把这种让田菁枯萎而不损害大豆生长的“绿色”农药研制出来。命题者把还没有发生或将要发生的事情说成是已经发生的事情了。
6 或然和必然混淆
或然和必然都是对事物的一种推断，属于形式逻辑中判断的两种模态。或然指可能发生或者是可能不发生。必然是一定会发生或者是一定不会发生。或然和必然混淆是指命题者把可能发生或是可能不发生的事说成是一定会发生或是一定不会发生的事，或者是把一定会发生或是一定不会发生的事说成是可能发生或是可能不发生的事。如2008年全国卷|第6题A项：
作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周朝人所著的《周髀算经》中就有“天象盖笠，地法疆盘”的说法。
A项将或然判断视为必然判断。与之对应的原文说“传说出自周人之手的《周髀算经》”是或然判断， “传说”是人们口头上流传下来的，只能视为一种可能，也有不是出自周人之手的可能。选项中“春秋时代周朝人所著的《周髀算经》”是必然判断，确定《周髀算经》的作者为春秋时代周朝人，把可能发生的事情说成了必然发生的事情，属于判断模式错误。
现代文阅读中的推断和想象题决不是漫无边际的闲谈，必须抓住原文中的关键词句通过分析推理来完成。因此，在阅读时，一定要注意那些模态的标志词。表示或然判断的有“可能” “也许”“大概”“差不多”“充其量”“几乎”等猜测估计的词语，表示必然判断的有“一定”“必须”“就是”“必然如此”“一定是”等十分肯定的词语。
知己知彼。方能百战不殆。研究和掌握命题者设置错误选项的主要方法，运用置错规律，对照原文分析筛选选项，可以节省解题时间，提高解题准确率，考生不妨平时从这方面多做些训练。