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【摘要】互联网技术的发展，打破了高校体育教学的固有模式，推进了体育教学改革和创新，为广大体育师生提供了广阔的学习与发展的平台。互联网与高校体育教学的有效整合，对提高体育教学效率、教学质量有重要作用。本文阐述了互联网对高校体育教学的影响，对互联网视角下高校体育的教学理念、教学资源、教学方法、教学模式与教学素养等五方面的改革与创新进行了深入的探索与研究。
【关键词】互联网 高校体育教学 改革 创新
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0215-01
一、互联网对高校体育教学的影响
体育教学是高校的必修课，包含繁多的运动项目、技术难度系数较大，在教学上具有一定的特殊性。网络信息资源具有容量大、样式丰富、高共享的特征，对高校体育教学改革具有重要影响和作用。将互联网引入高校体育教学中，对改善教学环境、创新体育教学形式、内容与方法具有积极的影响。高校体育信息资源能够弥补教师知识容量的不足，使体育课程的流程简化，有利于教师跟学生之间的探讨和研究。互联网在高校体育教学中的应用有利于个性化的体育教学，拓展学生的知识面，培养学生的思维能力与实践能力，同时学生可在网络平台中分享自己的学习心得，汲取经验。而且，高校之间可以通过网络分享到体育教学资源，也可以上传优质的体育教学资源，以此使体育教育的覆盖范围扩大。
二、互联网视角下高校体育教学改革与创新策略
（一）高校体育教学要注入互联网思维理念
传统的体育教学主要依赖于教师对学生的口传身授，学生只是被动地接受教师讲解体育理论知识与体育动作技术，陈旧的教学模式会降低学生的学习积极性与主动性，很难对体育学习提起兴趣。而互联网帮助高校体育教学形成信息化教学的理念，为体育教学提供了便利。互联网与高校体育教学的有效结合，是对高校体育教学的创新。教师要提高自己的互联网教育的意识，更新体育学习的观念，重视学生的素质教育;教师可以利用微课等视频形式开展多样的体育教学活动，不仅能突破传统上时间和空间的限制，还能增强学生的主观能动性，提高课堂教学效率，这样有利于学生学得丰富的体育运动技能，培养良好的体育运动习惯，使得身心获得健康发展，并帮助学生树立终身学习的思想。
（二）互联网帮助改进与开发高校体育教学资源
高校应该加大对网络信息教学资源与配套设施的投入，为高校体育教学提供一定的物质保障。借助互联网，教师可以获得各种网络媒体资源信息，搜索到为高校体育教学服务的专业网站，使体育教学形式与内容呈现出多样化，如网络教学课件、互动式的网络教学资源系统等。体育教学资源库的构建，需要集合网络课程、远程教学与教学互动，使网络教学的直观生动性、趣味性、交互性等得到充分的体现。
（三）互联网促进高校体育教学方法的创新
多媒体设备与互联网技术的应用，使教师的教学方式发生了重大变化，使高校体育教学的渠道得到拓展。高校体育信息化教学改变了传统教学中教师与学生在操场上面对面的直线式教授，而演变为一种辅助式、多元化的教学方式，它是在信息教育资源的基础上对教学方式进行的改革，能够营造良好的学习氛围，调动学生的学习激情，使学生达到锻炼身体与人格培养的双重目的。
（四）互联网帮助高校建立新的体育教学模式
互联网技术的发展加速了体育教学由传统单向化模式向多元化模式的转变。将现有的体育教学资源转化为数字化的网络信息资源，比如教师将教学课件、教学水平以及教学成果制作成数字资源，以网络传播的形式，向学生传递所需要的课程资源。由于高校体育教学以户外课程为主，难免受到场地与体育设施的影响，教师若利用手机客户端或其他的辅助教学工具，则可以帮助实现体育的电化教学。将体育教学资源进行数字化的处理，并实施电化教学，有利于完善体育教学资源，促进体育教学模式的改变。
（五）互联网环境下高校师生应提高自身的信息素养和信息化能力
教师的信息素养，决定了开展信息化体育课程的深度层次。体育教师要跟上信息发展的步伐，在完善自身知识结构的基础上，积极学习计算机知识与多媒体技术，掌握现代网络教学手段，学會使用和维护多媒体设备，将信息技能运用到体育教学中，比如教师要制作课件，就需要学会网上搜集、下载相关信息资料，学会使用Photoshop、Flash、Authorware等软件，掌握音频、视频的处理方法，使体育课程教学理念与课程设计相结合。高校要鼓励体育教师多参与现代教育技术方面的培训和实践活动，帮助学生提高自己的信息敏锐度，使学生实现在放松中学、在愉快中学，进而提高体育教学效果与教学水平。
参考文献：
[1]王晶晶.互联网时代高校体育教学模式初探[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016（05）：299-300.
[2]高振国.互联网背景下高校体育教育创新模式探究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（07）：62-63.
作者简介：
赵佳佳（1988-），男，汉族，河南开封人，讲师，硕士研究生，研究方向：体育教育训练。
【关键词】互联网 高校体育教学 改革 创新
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0215-01
一、互联网对高校体育教学的影响
体育教学是高校的必修课，包含繁多的运动项目、技术难度系数较大，在教学上具有一定的特殊性。网络信息资源具有容量大、样式丰富、高共享的特征，对高校体育教学改革具有重要影响和作用。将互联网引入高校体育教学中，对改善教学环境、创新体育教学形式、内容与方法具有积极的影响。高校体育信息资源能够弥补教师知识容量的不足，使体育课程的流程简化，有利于教师跟学生之间的探讨和研究。互联网在高校体育教学中的应用有利于个性化的体育教学，拓展学生的知识面，培养学生的思维能力与实践能力，同时学生可在网络平台中分享自己的学习心得，汲取经验。而且，高校之间可以通过网络分享到体育教学资源，也可以上传优质的体育教学资源，以此使体育教育的覆盖范围扩大。
二、互联网视角下高校体育教学改革与创新策略
（一）高校体育教学要注入互联网思维理念
传统的体育教学主要依赖于教师对学生的口传身授，学生只是被动地接受教师讲解体育理论知识与体育动作技术，陈旧的教学模式会降低学生的学习积极性与主动性，很难对体育学习提起兴趣。而互联网帮助高校体育教学形成信息化教学的理念，为体育教学提供了便利。互联网与高校体育教学的有效结合，是对高校体育教学的创新。教师要提高自己的互联网教育的意识，更新体育学习的观念，重视学生的素质教育;教师可以利用微课等视频形式开展多样的体育教学活动，不仅能突破传统上时间和空间的限制，还能增强学生的主观能动性，提高课堂教学效率，这样有利于学生学得丰富的体育运动技能，培养良好的体育运动习惯，使得身心获得健康发展，并帮助学生树立终身学习的思想。
（二）互联网帮助改进与开发高校体育教学资源
高校应该加大对网络信息教学资源与配套设施的投入，为高校体育教学提供一定的物质保障。借助互联网，教师可以获得各种网络媒体资源信息，搜索到为高校体育教学服务的专业网站，使体育教学形式与内容呈现出多样化，如网络教学课件、互动式的网络教学资源系统等。体育教学资源库的构建，需要集合网络课程、远程教学与教学互动，使网络教学的直观生动性、趣味性、交互性等得到充分的体现。
（三）互联网促进高校体育教学方法的创新
多媒体设备与互联网技术的应用，使教师的教学方式发生了重大变化，使高校体育教学的渠道得到拓展。高校体育信息化教学改变了传统教学中教师与学生在操场上面对面的直线式教授，而演变为一种辅助式、多元化的教学方式，它是在信息教育资源的基础上对教学方式进行的改革，能够营造良好的学习氛围，调动学生的学习激情，使学生达到锻炼身体与人格培养的双重目的。
（四）互联网帮助高校建立新的体育教学模式
互联网技术的发展加速了体育教学由传统单向化模式向多元化模式的转变。将现有的体育教学资源转化为数字化的网络信息资源，比如教师将教学课件、教学水平以及教学成果制作成数字资源，以网络传播的形式，向学生传递所需要的课程资源。由于高校体育教学以户外课程为主，难免受到场地与体育设施的影响，教师若利用手机客户端或其他的辅助教学工具，则可以帮助实现体育的电化教学。将体育教学资源进行数字化的处理，并实施电化教学，有利于完善体育教学资源，促进体育教学模式的改变。
（五）互联网环境下高校师生应提高自身的信息素养和信息化能力
教师的信息素养，决定了开展信息化体育课程的深度层次。体育教师要跟上信息发展的步伐，在完善自身知识结构的基础上，积极学习计算机知识与多媒体技术，掌握现代网络教学手段，学會使用和维护多媒体设备，将信息技能运用到体育教学中，比如教师要制作课件，就需要学会网上搜集、下载相关信息资料，学会使用Photoshop、Flash、Authorware等软件，掌握音频、视频的处理方法，使体育课程教学理念与课程设计相结合。高校要鼓励体育教师多参与现代教育技术方面的培训和实践活动，帮助学生提高自己的信息敏锐度，使学生实现在放松中学、在愉快中学，进而提高体育教学效果与教学水平。
参考文献：
[1]王晶晶.互联网时代高校体育教学模式初探[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016（05）：299-300.
[2]高振国.互联网背景下高校体育教育创新模式探究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（07）：62-63.
作者简介：
赵佳佳（1988-），男，汉族，河南开封人，讲师，硕士研究生，研究方向：体育教育训练。