高中政治教师人格魅力指的是高中思想政治课教师在本学科特有的背景下，在进行长期的思想政治教育实践过程中，以其坚定的政治立场、高尚的道德情操、丰富的知识储备、超群的业务素质等所形成的对学生思想及行为所产生的强大的吸引力、感染力和影响力。为了高质量地完成高中政治课的教育教学任务，培养出优秀的人才，高中思想政治课教师必须全面认识人格魅力的作用。具体而言，高中政治教师的人格魅力对学生的作用主要体现在以下几个方面。
　　1.有助于学生树立良好的“三观”
　　所谓的“三观”是指世界觀、人生观、价值观。高中政治作为对中学生进行德育教育的主要课程，在塑造学生正确的“三观”方面起着导向和动力的作用。高中思想政治课教师作为思想政治课教学的实施者，其本身的人格魅力对学生“三观”的形成更是具有不可或缺的影响。一个具有人格魅力的高中政治教师，在课堂上，能够充分考虑学生的学习兴趣和认知水平，做到由浅入深、由易到难、由简到繁，学生思想上易于接受且也有助于学生认知结构的完善，这也就使得学生在接受知识的同时还能够对自身思想和“三观”的塑造；在课堂外，能够为人师表、以身作则，与同事和学生有着良好的关系，对待事物全面、客观、沉着冷静，面对困难积极、乐观、勇于挑战，保持政治学科教师应有的气场，用自己优良的人格魅力去影响学生、感染学生、塑造学生，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。記忆犹新，笔者学生时代的高三政治老师，遇事沉稳果敢，待人温和有礼，讲课和颜悦色，因深受恩师的影响，已为人师的自己现站在三尺讲台上，也总会被同行评价面带微笑。正如加里宁曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”
　　2.有利于激发学生对思想政治课的学习兴趣
　　在当下的高考制度中，思想政治课的考试分值偏低，被称为“副科”，且由于高中政治学科内容偏重于抽象的理论，缺乏一定的生活元素，所以学生对其兴趣低迷。反映在思想政治课堂上，教师在台上津津乐道，而台下真正听课的学生寥寥无几，或者看课外书，或者趴在桌子上睡觉，诸如此类，这俨然成了教师的“独角戏”。那么如何规避此现象，激发学生学习政治的兴趣？古训“亲其师，信其道”道出了真谛。所谓“亲其师，信其道”的意思是只有亲近老师、喜爱老师，才能对这个老师所教内容深信不疑。试问，什么样的高中政治教师才能激发学生对政治的兴趣？不可否认，是具有人格魅力的教师。具有魅力的高中政治课教师不仅能够用他们崇高的思想、高尚的道德品质感染着学生，也能用他们渊博的知识、高超的教育教学艺术将知识鲜活地传授给学生，还能在与学生的相处中做到尊重学生人格、对学生严慈相济，做学生的良师益友。通过教师自身魅力的展现，学生对教师的情感会经历由亲近到共鸣再到信赖这一不断升华的过程，表现为愿意和教师亲近、相信教师的指导，从而对政治学科产生兴趣。
　　3.有利于培养学生的创新精神
　　实行素质教育，完成教学任务，培养学生的创新精神，政治教师人格魅力的引导作用不容小觑。首先，教师的人格魅力对学生的创新精神培养起着先导作用。学生具有向师性和可塑性，培养学生创新意识需要教师的引导和示范，这就要求教师本人应该具备创新精神，而有创新精神正是教师人格魅力的一个重要体现。同时，人格魅力强的教师，具有较强的人际关系协调能力，师生关系民主和谐，这种民主型的师生关系带给学生安全感，反映到课堂中，学生不再惧怕犯错，大胆质疑、积极讨论、敢于表达，不唯书不惟师，有利于培养学生的创造性思维。此外，具备人格魅力的政治教师能够将学科教学和发散思维的培养相互结合，对同一个问题，会引导学生从政治、经济、文化、哲学的原理和方法进行思考解答，不囿于单一的思路，侧重于对信息的全面解读，坚持用历史的、全面的观点看问题，鼓励学生在坚持马克思主义原理的指导下，标新立异，激活学生的思维，培养创新精神。
　　高中政治教师的人格魅力能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，鉴于此，高中政治教师要不断丰富自身的科学文化知识，提高教育教学能力，打造自我教学风格，做到以科学知识引导学生、以创新精神激励学生，以优秀的人格感染学生，促进学生的全面发展，使其能够发挥良好的个性、服务社会。