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教学内容
评讲小作文《我这样过端午节》，通过对失误作文的分析，明确审题在命题作文写作中的重要作用，让学生明确审题“三步曲”的内涵。学会审题，通过审题明确内容，明确重点，明确中心。
教学设想
端午节放假，我布置同学们写一篇小练笔《我这样过端午节》，意图很清楚，就是写自己熟悉的生活，写自己身边的人和事，养成观察、积累的习惯。这节课就是对小练笔进行有针对性的评讲，因为我发现同学们在写作中暴露出了共同的问题，不仅普遍，而且严重，因为这涉及到写作中最关键的问题——审题。学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。所以就有了这节作文评讲课，重点就是指导学生审题。
教学目标
1、明确审题在命题作文写作中的重
要作用。
2、通过对失误作文的分析，让学生明确审题“三步曲”的内涵。
3、学会审题，通过审题明确内容，明确重点，明确中心。
教学环节
一、古诗导入：
仰望历史的天空，品读陆游的诗歌。重五山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 ——宋·陆游《乙卯重五诗》诗人融入节日的欢乐气氛中，瞧，他先……从作者对端午这一天的具体描写中，我们还可以看出至少从南宋开始，端午就有了纪念屈原和卫生保健的双重内涵。 端午可以过得如此丰富、有意思，这也许就是我们民族的文化基因，也组成我们的历史记忆。
一、回顾文题
题目：我这样过端午节：要求：1.表达自己的独特感受。 2.写一篇不少于600字的文章，文体不限，角度自选。（老师把要求提高了，放大为写一篇大作文，因为麻雀虽小，五脏俱全。小作文和大作文的要求是相通的。）
二、美点追踪：
（一）锦绣开头满文生辉 例1：天气一如既往的温暖，鸟儿依旧在欢唱，只是天空多了几丝云彩，太阳公公也躲进了云层吃粽子了。例2：艾草风摇，粽叶飘香，这是人们对一个节日的遐想，也是独有的中式浪漫。例3：“五月五 ，是端阳 。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。” 一年一度的端午节如期而至，这一天可有意思了！
（二）片段语言，细腻传神。
示例：正好，学霸表哥来家里做客。我盛邀他一起来享受这节日的美味。我拿起了一个粽子，剪开了线，把粽子外面的竹叶慢慢掀开，粽子的香味随即弥漫整个房面。把粽子轻轻地放进洁白晶莹的瓷碗里，再拿起筷子，从粽子中间断开。这时，糯米和粽叶的清香，花生和蜜枣的甜蜜在我的舌尖荡漾。再吃上一口，就没有要停下筷子的理由了。
四、学习目的：
1、明确审题在命题作文写作中的重要作用。 2、通过对失分作文的分析，让学生明确审题“三步曲”的内涵。 3、学会审题，通过审题明确内容，明确重点，明确中心。
五、模块一：
（一）默读失分作文一：1.从审题的角度，查找失分原因；2.确诊病例：3.药方：4.迷津指南： （二）启示一：唱好审题“一步曲”第一步：定内容（解决“写什么？” ） 题眼： “我” 方向：选取我经历的具体、真实的事件。
六、模块二：
（一）默读失分作文二：
1.这篇文章在选材方面存在什么
问题？
（1）写端午节放假三天发生的事，平均用力，缺乏详略，缺乏主次之分，缺乏重点；（2）只见叙述，不见作者本人的感情，即没有做好“叙事线”与“感情线”的并驾齐驱，这是“冷血现象”在作文中的体现；（3）平淡、空洞地记叙，欠缺具体生动的描述，泛泛而谈，缺乏及时的抒情或议论；（4）语言平铺直叙，没有运用描写，没有运用修辞，干瘪无味，毫无语言才华。（今天我们主要来谈第1点，确定重点的问题。）2.确诊病例：没有重点；3.药方：明确重点，明确该在哪儿下功夫。4.迷津指南：“我这样过端午节”重点在哪？ “端午节” 对“我在端午节这一天的独特感受”展开记叙和描写。5.精彩片段赏析：
在包完了粽子之后，我们还要准备另一种端午的吃食——艾叶粑粑。新鲜嫩绿的艾草在用清水浸泡后保留着原有的清香，在锅里煮过后，用纱布将汁过滤，将汁与糯米粉搅拌在一起，形成了墨绿色的面团，放入蒸笼的那一刻，我们的食物算是准备好了。
七、模块三：（一）默读例文三：1.文章抒发了什么情感？表达了什么中心主题？ 思念家乡，怀念童年，怀念过去的生活。（二）启发三：唱好审题“三步曲”第三步：定主题（解决“为什么写？” ）方向：选择有意义的人和事，抒发健康、积极、向上的情感。命题作文审题“三步曲”
八：课堂归纳第一步：定内容（解决“写什么？” ）第二步：定重点（解决“怎么写？” ）第三步：定主题（解决“为什么写？”）
作业设计
布置作业：（四川省中考作文题）以“意外的礼物”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：1.按照命题作文审题“三步曲”，先写好写作提纲。2.写作提纲定好内容（解决“写什（下转第159页）
（上接第158页）
么？” ）定好重点（解决“怎么写？” ）定好主题（解决“为什么写？”）
教学反思
这节作文指导课是建立在充分了解学情的基础上，贯穿了“先学后教”的理念，所以有了很强的针对性。第一步：布置学生写练笔；第二步：老师批改，发现存在的问题；第三步根据学情确定教学目标，进行教学设计；第四步：完成《作文评讲导学案》，先思考，后听课。40分钟完全建立在学生学的基础上。
课堂设计符合学生的特点，由浅入深，由亮点追踪到解决问题。古诗的导入，增强了课堂的内涵；美点追踪，例子从学生中来，既给予学生启发，隐形引导学生，开头可以这样写，吃粽子可以写的如此的细腻传神，又让受表扬的同学得到了鼓舞；课堂重点在学会审题，学习通过审题明确内容，明确重点，明确中心。
课堂内容丰富，是一节实用性很强的课。
评讲小作文《我这样过端午节》，通过对失误作文的分析，明确审题在命题作文写作中的重要作用，让学生明确审题“三步曲”的内涵。学会审题，通过审题明确内容，明确重点，明确中心。
教学设想
端午节放假，我布置同学们写一篇小练笔《我这样过端午节》，意图很清楚，就是写自己熟悉的生活，写自己身边的人和事，养成观察、积累的习惯。这节课就是对小练笔进行有针对性的评讲，因为我发现同学们在写作中暴露出了共同的问题，不仅普遍，而且严重，因为这涉及到写作中最关键的问题——审题。学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。所以就有了这节作文评讲课，重点就是指导学生审题。
教学目标
1、明确审题在命题作文写作中的重
要作用。
2、通过对失误作文的分析，让学生明确审题“三步曲”的内涵。
3、学会审题，通过审题明确内容，明确重点，明确中心。
教学环节
一、古诗导入：
仰望历史的天空，品读陆游的诗歌。重五山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 ——宋·陆游《乙卯重五诗》诗人融入节日的欢乐气氛中，瞧，他先……从作者对端午这一天的具体描写中，我们还可以看出至少从南宋开始，端午就有了纪念屈原和卫生保健的双重内涵。 端午可以过得如此丰富、有意思，这也许就是我们民族的文化基因，也组成我们的历史记忆。
一、回顾文题
题目：我这样过端午节：要求：1.表达自己的独特感受。 2.写一篇不少于600字的文章，文体不限，角度自选。（老师把要求提高了，放大为写一篇大作文，因为麻雀虽小，五脏俱全。小作文和大作文的要求是相通的。）
二、美点追踪：
（一）锦绣开头满文生辉 例1：天气一如既往的温暖，鸟儿依旧在欢唱，只是天空多了几丝云彩，太阳公公也躲进了云层吃粽子了。例2：艾草风摇，粽叶飘香，这是人们对一个节日的遐想，也是独有的中式浪漫。例3：“五月五 ，是端阳 。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。” 一年一度的端午节如期而至，这一天可有意思了！
（二）片段语言，细腻传神。
示例：正好，学霸表哥来家里做客。我盛邀他一起来享受这节日的美味。我拿起了一个粽子，剪开了线，把粽子外面的竹叶慢慢掀开，粽子的香味随即弥漫整个房面。把粽子轻轻地放进洁白晶莹的瓷碗里，再拿起筷子，从粽子中间断开。这时，糯米和粽叶的清香，花生和蜜枣的甜蜜在我的舌尖荡漾。再吃上一口，就没有要停下筷子的理由了。
四、学习目的：
1、明确审题在命题作文写作中的重要作用。 2、通过对失分作文的分析，让学生明确审题“三步曲”的内涵。 3、学会审题，通过审题明确内容，明确重点，明确中心。
五、模块一：
（一）默读失分作文一：1.从审题的角度，查找失分原因；2.确诊病例：3.药方：4.迷津指南： （二）启示一：唱好审题“一步曲”第一步：定内容（解决“写什么？” ） 题眼： “我” 方向：选取我经历的具体、真实的事件。
六、模块二：
（一）默读失分作文二：
1.这篇文章在选材方面存在什么
问题？
（1）写端午节放假三天发生的事，平均用力，缺乏详略，缺乏主次之分，缺乏重点；（2）只见叙述，不见作者本人的感情，即没有做好“叙事线”与“感情线”的并驾齐驱，这是“冷血现象”在作文中的体现；（3）平淡、空洞地记叙，欠缺具体生动的描述，泛泛而谈，缺乏及时的抒情或议论；（4）语言平铺直叙，没有运用描写，没有运用修辞，干瘪无味，毫无语言才华。（今天我们主要来谈第1点，确定重点的问题。）2.确诊病例：没有重点；3.药方：明确重点，明确该在哪儿下功夫。4.迷津指南：“我这样过端午节”重点在哪？ “端午节” 对“我在端午节这一天的独特感受”展开记叙和描写。5.精彩片段赏析：
在包完了粽子之后，我们还要准备另一种端午的吃食——艾叶粑粑。新鲜嫩绿的艾草在用清水浸泡后保留着原有的清香，在锅里煮过后，用纱布将汁过滤，将汁与糯米粉搅拌在一起，形成了墨绿色的面团，放入蒸笼的那一刻，我们的食物算是准备好了。
七、模块三：（一）默读例文三：1.文章抒发了什么情感？表达了什么中心主题？ 思念家乡，怀念童年，怀念过去的生活。（二）启发三：唱好审题“三步曲”第三步：定主题（解决“为什么写？” ）方向：选择有意义的人和事，抒发健康、积极、向上的情感。命题作文审题“三步曲”
八：课堂归纳第一步：定内容（解决“写什么？” ）第二步：定重点（解决“怎么写？” ）第三步：定主题（解决“为什么写？”）
作业设计
布置作业：（四川省中考作文题）以“意外的礼物”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：1.按照命题作文审题“三步曲”，先写好写作提纲。2.写作提纲定好内容（解决“写什（下转第159页）
（上接第158页）
么？” ）定好重点（解决“怎么写？” ）定好主题（解决“为什么写？”）
教学反思
这节作文指导课是建立在充分了解学情的基础上，贯穿了“先学后教”的理念，所以有了很强的针对性。第一步：布置学生写练笔；第二步：老师批改，发现存在的问题；第三步根据学情确定教学目标，进行教学设计；第四步：完成《作文评讲导学案》，先思考，后听课。40分钟完全建立在学生学的基础上。
课堂设计符合学生的特点，由浅入深，由亮点追踪到解决问题。古诗的导入，增强了课堂的内涵；美点追踪，例子从学生中来，既给予学生启发，隐形引导学生，开头可以这样写，吃粽子可以写的如此的细腻传神，又让受表扬的同学得到了鼓舞；课堂重点在学会审题，学习通过审题明确内容，明确重点，明确中心。
课堂内容丰富，是一节实用性很强的课。