【摘 要】
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目的 观察在妇产科临床见习教学中采用CBL结合仿真模型教学方法的效果。方法 自2021年6月～2022年3月，选择2018级临床医学系见习学生作为研究对象，随机分为研究组和对照组，研究组采用CBL结合仿真模型的见习教学模式，而对照组采用传统的教学模式，见习结束后均进行书面、技能考核及问卷调查。结果 研究组理论成绩[（82.85±5.00）分]、技能考核成绩[（86.73±5.67）分]、病历书写[
【基金项目】
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潍坊医学院校级教育教学改革与研究立项项目（项目编号：2019ZXSJ020）；
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目的 观察在妇产科临床见习教学中采用CBL结合仿真模型教学方法的效果。方法 自2021年6月～2022年3月，选择2018级临床医学系见习学生作为研究对象，随机分为研究组和对照组，研究组采用CBL结合仿真模型的见习教学模式，而对照组采用传统的教学模式，见习结束后均进行书面、技能考核及问卷调查。结果 研究组理论成绩[（82.85±5.00）分]、技能考核成绩[（86.73±5.67）分]、病历书写[（89.65±4.51）分]、病历分析[（86.92±5.04）分]及能力等方面均显著高于对照组（P＜0.01）;研究组在提高学习兴趣、增强基础理论知识掌握程度、提高临床思维能力及教学满意度等方面均高于对照组（P＜0.05）。结论 CBL联合仿真模型的标准化教学流程能够切实改善教学效果。
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