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情感能力是小学生素质的重要组成部分，是小学生养成优良个性、发展良好人际关系的关键性品质，是学校情感教育的必然诉求。班级活动是学校生活的一种常规性活动，其自主性、实践性、灵活性为小学生情感能力的发展提供便利条件。教育者应当重视班级活动的情感能力培养价值，通过改善班级活动为小学生情感能力的发展提供一条实效性途径。