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在合作学习中,学生个体间的认知差异、沟通问题、采取的奖励结构等使冲突的产生成为可能。建设性的认知冲突存在有益价值,能使学生走出集体思维的误区、确立良性的自我概念、培养交流协商的能力,关键在于教师和学生们如何坦然看待、妥善处理和有效利用。
认知冲突:合作学习中的多边对话
【摘 要】
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在合作学习中,学生个体间的认知差异、沟通问题、采取的奖励结构等使冲突的产生成为可能。建设性的认知冲突存在有益价值,能使学生走出集体思维的误区、确立良性的自我概念、
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,上海市奉贤区奉城第一小学
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2008年01期
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