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学校文化究竟是什么，这是一个看似简单却难以说清楚的问题。我想，学校文化建设的真谛不是研究那些“文化”的定义，而是要发掘文化的现象，因为学校文化现象都是以人为载体的现象。其实，学校文化是与生俱来的、无处不在的，一点也不神秘。学校文化的定义也应该从高深莫测走向浅显易懂。结合几年来学校管理的实践和思考，我认为，学校文化就是学校及其师生的习惯、经验、足迹和导向。
——学校文化是习惯。这里所说的习惯，指的是学校在办学和发展中师生所养成的良好的行为习惯。这些习惯以完全自觉为基础和特征，贯穿于师生言行之中，甚至渗透于师生血液之中。学校的规范化管理需要两个方面，那就是制度和文化，制度是明文写出来的，师生要无条件地执行和遵守，而学校文化是无形的。这种在学校长期发展过程中形成的维持学校生存繁荣的精神财富，要使其成为一种力量，推动学校的发展，就必须使学校文化成为师生共同的价值观和良好的自觉习惯，进而提升为教育的品质和境界。在学校中，每一名职工的工作心态、工作作风构成了其工作行为风格，而所有或绝大多数职工的这种风格便构成了学校的文化现象——习惯，这种风格和习惯能够产生共同行为，并最终形成学校文化。从某种意义上讲，建设学校文化的过程就是培育学校和师生良好行为习惯的过程。所以说，习惯是学校文化。从培养师生良好的习惯入手，打造优秀的团队，促进学校发展，是建设学校文化的重要内容和基本途径。
——学校文化是经验。学校文化的提升与超越是一项系统工程，一方面要学习借鉴先进的理论和管理思想，另一方面，要融合学校在发展过程中形成的符合自身发展实际的先进经验，因为任何学校都是在特定的行业共性文化的背景下成长和发展起来的，同时又具有其自身的个性特色，这种个性特色来自于学校不同的发展经历。在其自身发展过程中，学校积累了许多宝贵的经验，正是这些对学校发展重要指导意义的经验构成了学校文化独特的个性理念。成功的经验是学校发展过程中长期的积淀，是学校宝贵的财富和丰厚的资源，更是学校文化的重要内容。任何事物不是一成不变的，学校文化建设不是一劳永逸的，不断探索和把握学校发展的规律，不断总结经验和提升学校文化不仅十分重要，而且必须遵循“实践——认识——再实践——再认识”的规律。学校文化建设的过程实际上就是对学校以往的经验进行梳理、总结和扬弃的过程，一个学校的学校文化的个性特点和生命力很大程度上就体现在其成功的先进经验上。因此，在学校文化建设以及整合中，对经验的东西要在吸取中扬弃，在继承中创新，这应当成为学校文化建设的一项重要任务和内容。
——学校文化是足迹。在工作实践中探索和思考，我认为：什么管理理论和经验都可以引进，惟有学校文化不能全盘引进。原因很简单，任何先进的管理模式如果不能与学校实际相结合，那它就会“水土不服”，起不到应有的作用。文化的差异已经成为当今影响管理的重要因素，文化管理对于文化融合问题的解决办法之一就是尊重实际。只有立足于学校发展足迹的学校文化才是符合学校发展实际且有生命力的。学校在发展壮大中，创造和形成的辉煌业绩、宽松和谐的内外发展环境、良好的社会形象、知名的服务品牌，以及涌现出来的先进典型群体和感人至深的事迹，这些事迹都是学校的无形资产和宝贵资源，一方面对职工共同价值观的形成和对学校价值、理念、精神的认同起着至关重要的作用；另一方面有利于教职工产生成就自豪感、责任感和归属安全感，无疑会潜移默化影响着教职工的行为，起着巨大的感召和鼓舞的示范作用。因此，学校在发展过程中留下的那些可圈可点的，对学校发展起着鼓舞和影响作用的足迹，也是学校文化的重要组成部分。
——学校文化是导向。学校的价值观、精神是学校文化的核心和灵魂，它向人们展示出学校的思想境界和整体风貌。学校价值观是学校办学过程中为使学校获得成功而形成的得到学校教职工认同的基本信念和行为准则。校长作为学校的首席管理者，应该引导教职工逐步形成建立一套成功的价值观念，让每一个职工都知道，什么是学校所鼓励和倡导的，什么是学校所反对的，为学校的健康发展提供精神动力和思想保证。作为一种导向，学校愿景是学校未来可以成就的、具有挑战性的远景描述。对发展中的学校来讲，最需要的是愿景的引领。学校的发展前景是什么样子，需要树立一种明确的导向，这种发展导向既是学校发展战略的方向，也是学校文化的导航。这种导向能够凝心聚力，整合资源，创造动力，提高学校的核心竞争力。
优秀的学校文化是不会自发形成的，它需要有意识地精心培育，学校文化的建立应该是聚合学校良好的习惯，吸收学校宝贵的经验，光大学校闪光的足迹，引领学校发展的导向，循序渐进，螺旋式上升的过程。通过学校文化的不断提升和创新，最终成为推动学校全面、和谐、科学发展的不竭动力。
——学校文化是习惯。这里所说的习惯，指的是学校在办学和发展中师生所养成的良好的行为习惯。这些习惯以完全自觉为基础和特征，贯穿于师生言行之中，甚至渗透于师生血液之中。学校的规范化管理需要两个方面，那就是制度和文化，制度是明文写出来的，师生要无条件地执行和遵守，而学校文化是无形的。这种在学校长期发展过程中形成的维持学校生存繁荣的精神财富，要使其成为一种力量，推动学校的发展，就必须使学校文化成为师生共同的价值观和良好的自觉习惯，进而提升为教育的品质和境界。在学校中，每一名职工的工作心态、工作作风构成了其工作行为风格，而所有或绝大多数职工的这种风格便构成了学校的文化现象——习惯，这种风格和习惯能够产生共同行为，并最终形成学校文化。从某种意义上讲，建设学校文化的过程就是培育学校和师生良好行为习惯的过程。所以说，习惯是学校文化。从培养师生良好的习惯入手，打造优秀的团队，促进学校发展，是建设学校文化的重要内容和基本途径。
——学校文化是经验。学校文化的提升与超越是一项系统工程，一方面要学习借鉴先进的理论和管理思想，另一方面，要融合学校在发展过程中形成的符合自身发展实际的先进经验，因为任何学校都是在特定的行业共性文化的背景下成长和发展起来的，同时又具有其自身的个性特色，这种个性特色来自于学校不同的发展经历。在其自身发展过程中，学校积累了许多宝贵的经验，正是这些对学校发展重要指导意义的经验构成了学校文化独特的个性理念。成功的经验是学校发展过程中长期的积淀，是学校宝贵的财富和丰厚的资源，更是学校文化的重要内容。任何事物不是一成不变的，学校文化建设不是一劳永逸的，不断探索和把握学校发展的规律，不断总结经验和提升学校文化不仅十分重要，而且必须遵循“实践——认识——再实践——再认识”的规律。学校文化建设的过程实际上就是对学校以往的经验进行梳理、总结和扬弃的过程，一个学校的学校文化的个性特点和生命力很大程度上就体现在其成功的先进经验上。因此，在学校文化建设以及整合中，对经验的东西要在吸取中扬弃，在继承中创新，这应当成为学校文化建设的一项重要任务和内容。
——学校文化是足迹。在工作实践中探索和思考，我认为：什么管理理论和经验都可以引进，惟有学校文化不能全盘引进。原因很简单，任何先进的管理模式如果不能与学校实际相结合，那它就会“水土不服”，起不到应有的作用。文化的差异已经成为当今影响管理的重要因素，文化管理对于文化融合问题的解决办法之一就是尊重实际。只有立足于学校发展足迹的学校文化才是符合学校发展实际且有生命力的。学校在发展壮大中，创造和形成的辉煌业绩、宽松和谐的内外发展环境、良好的社会形象、知名的服务品牌，以及涌现出来的先进典型群体和感人至深的事迹，这些事迹都是学校的无形资产和宝贵资源，一方面对职工共同价值观的形成和对学校价值、理念、精神的认同起着至关重要的作用；另一方面有利于教职工产生成就自豪感、责任感和归属安全感，无疑会潜移默化影响着教职工的行为，起着巨大的感召和鼓舞的示范作用。因此，学校在发展过程中留下的那些可圈可点的，对学校发展起着鼓舞和影响作用的足迹，也是学校文化的重要组成部分。
——学校文化是导向。学校的价值观、精神是学校文化的核心和灵魂，它向人们展示出学校的思想境界和整体风貌。学校价值观是学校办学过程中为使学校获得成功而形成的得到学校教职工认同的基本信念和行为准则。校长作为学校的首席管理者，应该引导教职工逐步形成建立一套成功的价值观念，让每一个职工都知道，什么是学校所鼓励和倡导的，什么是学校所反对的，为学校的健康发展提供精神动力和思想保证。作为一种导向，学校愿景是学校未来可以成就的、具有挑战性的远景描述。对发展中的学校来讲，最需要的是愿景的引领。学校的发展前景是什么样子，需要树立一种明确的导向，这种发展导向既是学校发展战略的方向，也是学校文化的导航。这种导向能够凝心聚力，整合资源，创造动力，提高学校的核心竞争力。
优秀的学校文化是不会自发形成的，它需要有意识地精心培育，学校文化的建立应该是聚合学校良好的习惯，吸收学校宝贵的经验，光大学校闪光的足迹，引领学校发展的导向，循序渐进，螺旋式上升的过程。通过学校文化的不断提升和创新，最终成为推动学校全面、和谐、科学发展的不竭动力。