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目前我国高校体育与健康课程评价中存在着考评内容简单化、评价方式绝对化、评价主体单一化等问题，导致体育学习评价不能客观、公平、合理地反映学生体育学习状况，不利于学校体育课程目标的实现。构建符合时代发展的公共体育课程评价体系应能实现指标、主体、方法相联系，各指标都具有可操作性，有相应的评价主体与评价方法。