【摘 要】
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＜正＞【活动理念】初三年级学生身心发展尚不成熟，尚未形成健全的思想和社会行为方式，更易受到挫折的影响，产生挫败感，丧失信心，甚至形成习得性无助。此时学生总体抗挫折能力水平偏低，主要表现在：应对方式不正确，缺乏寻找积极支持的意识，认知上存在一定的偏差等。因此，对初三年级学生进行抗挫折能力培养，引导学生更好地寻找身边及自身支持就显得十分重要。
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＜正＞【活动理念】初三年级学生身心发展尚不成熟，尚未形成健全的思想和社会行为方式，更易受到挫折的影响，产生挫败感，丧失信心，甚至形成习得性无助。此时学生总体抗挫折能力水平偏低，主要表现在：应对方式不正确，缺乏寻找积极支持的意识，认知上存在一定的偏差等。因此，对初三年级学生进行抗挫折能力培养，引导学生更好地寻找身边及自身支持就显得十分重要。
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