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现有的以学科为中心的课程有助于学生学习系统逻辑的知识。但此种课程体系已不能适用于当今日益加快的社会发展与急剧变化的生产结构领域，尤其是不能适用于科学的发展趋势，重新确立知识准入课程的原则已势在必行。新的知识准入课程原则是一个具有复合化来源和多重依据的体系。它包含完整性原则、自主性原则、适切性原则以及价值性原则，对于这些原则的挑选、确立还涉及到教育科学研究的方法论及其传统性与西方化问题。