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探讨题材个体化和问题重述作为两种解题策略在解决加、减法应用题中的有效性，采用了４种策略类型×３种数学能力水平×２种问题题材×２种题材情境与解题操作关系的四因素混合设计。结论如下：学生基本上能够独立进行题材个体化和问题重述；在本实验条件下，水平高的学生，运用不同策略没有差异；水平中等的学生运用双策略、水平低的学生运用双策略以及题材个体化策略均产生了积极效果；题材个体化策略对于解决不熟悉题材的应用题将产生积极效果，运用以上两策略解决问题情境与解题操作相矛盾的问题没有帮助。除了应用