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【摘 要】本文采用访谈调查法、问卷调查法、数据统计和分析方法,通过对厦门市民办高校的体育教学资源、体育教学现状等方面进行调查,分析了目前厦门市民办高校体育教学中存在的问题,并针对性地提出了改进厦门市民办高校体育教学现状的对策。
【关键词】厦门 民办高校 体育教学现状
【中图分类号】G807.7【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0029-02
【Abstract】Adopting the methods of interviewing and questionaire investigation, data statistics and analysis, the thesis carries out in depth the investigations of the resources and status quo of PE teaching in the beginning. With the help of the investigations above, it analyses the problems faced the physical education of privately-run colleges and universities in Xiamen nowadays. What’s more, the thesis puts forward some improvement strategy correspondingly.
【Key words】Xiamen Privately-run colleges and university Status quo of PE teaching
近年来全国各地民办高校呈现快速发展的趋势,厦门市也按照《民办教育促进法》的精神积极推进民办教育发展。作为一种政府行为,厦门市政府也在精神鼓励、政策支持、尽职服务等方面出台了一系列促进全市民办教育发展的措施,使得厦门市的民办教育始终保持稳定的发展势头。随着招生规模的不断扩大,呈现出教学资源配置跟不上人数规模增加的现象,加上各个民办高校的办学体制各异,导致教学管理体制混乱和体育教学的不规范性等。其中,在体育教学资源和体育课教学方面也存在不少问题,如体育软、硬件设施配套建设与国家规定的基本条件相差较大;另外,体育课教学现状方面也存在许多问题。本文就厦门市民办高校体育教学现状进行了调查与研究,分析民办高校体育教学中存在的问题与不足,为民办高校体育教学改革提供参考依据。
一、研究对象与方法
以厦门市6所(南洋学院、华夏学院、华天学院、兴才学院、软件学院、东海学院)具有代表性的民办高校为对象,采用走访调查法、问卷调查法、数据统计法,分析民办高校的体育课教学资源和体育课教学状况。
二、结果与分析
1.体育教学资源配置
(1)师资队伍配置不合理。大学之大在于大师,因此体育师资队伍素质的高低直接影响体育教学质量。中高级职称教师具有较高的学术水平和丰富的教学经验,既能指导青年教师进行教学授课,又能作为学科带头人经常性搞一些学术成果,是学校的骨干支柱。纵观民办院校体育教师有两个特点:一是大多数为毕业院校直接进入教学岗位的青年教师,缺乏教学经验;二是职称结构明显偏低,学术水平薄弱,教学质量不高。
表1 厦门市6所民办高校体育师资队伍建设状况
表1显示6所民办院校教师,具有研究生学历者为3人,中高级职称占不到30%。另外,6所民办院校学生总数约为34000人,体育教师总数为42人,生师比约为810∶1。这与福建省教育厅出台的《福建省高等职业院校体育教学工作水平评估》的基本配备标准有较大差距。
(2)教师普遍不满意当前现状。教育部《学校体育工作条例》中第19条规定:“各级教育行政部门和学校应当有计划地安排体育教师进修培训。对体育教师的职务聘任、工资待遇应当与其他任课教师同等对待。按照国家有关规定,有关部门应当妥善解决体育教师的工作服装和粮食定量。”表2显示3所民办院校的几个问题:一是没有科研激励制度,既没有科研经费,又没有奖励制度;二是没有制定专门的教师业务进修机制;三是教师对现有工资待遇极为不满;四是体育教师作为特殊行业,没有获得应有的特殊津贴。此外,经访谈了兴才学院、东海学院等相关教学人员,还发现如下问题:部分高校以体育教师没参与出考卷、批改作业为由,均以总课时乘系数0.8或更低;除少数学校提供教工宿舍,基本上属自行解决住房,并且没有住房补贴等。
表2 厦门市6所民办高校教师福利待遇状况
本来民办高校教师工资、福利等与公办院校相比差距较大,又加上以上最基本的福利待遇得不到体现,使得大多数民办高校教师只要积累了一定教学经验的都往公办高校流动,严重影响教师队伍的稳定性。
(3)体育硬件设施配备不足。在调查中我们发现,民办院校的体育场馆设施建设不完善,教学体育场地设施与学校规模不匹配,甚至部分学校根本达不到国家法规所要求的最基本办学条件。从表3可以发现,没有一所民办院校有室内体育场馆,室内场馆严重缺乏,对开展球类项目影响较大,更无法保证体育课全天候地进行。室外场地方面,只有两个学校拥有跑道(1个为非标准),给学生健身锻炼带来不便,也影响学校开展“阳光冬季长跑活动”、校田径运动会、学生体质健康标准(800/1000米)测试等方面的工作。
另外,所调查的6所民办高校显示,体育器材虽然基本能满足教学需要,但是器械数量偏少、质量较差,与国家规定《普通高等学校体育场地基本要求及体育器材配备目录》标准还有一定差距。
2.体育课教学现状
(1)体育课程设置不合理。根据2002年教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第五条规定:普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程(四个学期共计144学时),修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。据调查,6所院校体育课程设置为72学时,即每个班两学期体育课,每周1次课,完全不符合教育部有关规定。
(2)合班授课人数过多。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第18条规定的:“为确保教学质量,课堂教学班人数一般以30人左右为宜。”6所高校班级授课人数基本为30～40人,大部分学校超过40人,合班人数过多影响教学质量。
(3)体育课组织形式陈旧。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提及,根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,应面向全体学生开设多种类型的体育课程,可以打破原有的系别、班级建制,重新组合上课,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。厦门市作为经济特区之一、教育先进城市,在教学改革方面应走在前列。所调查的5所学校,只有兴才学院采取“俱乐部模式”,其余均为传统统一授课模式。
三、建议与对策
1.民办高校应充分利用自主灵活的办学机制,加大对高层次体育人才引进力度,优化师资队伍建设。
民办高校本身在办学层次方面低于公办院校,因此要突破民营企业所谓以最低的成本换取最大利益的瓶颈,充分利用好在招聘人才、培养人才和制定薪资制度方面完全自主的优势。首先要以丰厚的待遇和完善的福利制度(至少不低于公办院校标准)吸引教学经验丰富、在国内外有突出贡献的优秀教师来校授课,提高学院声望;其次,完善薪酬制度和激励机制,鼓励教师多创科研成果和优秀绩效,妥善解决青年教师普遍关心的职称评定、住房、医社保险公积金等问题,尽快提高他们的福利待遇,稳定师资队伍;第三,要建立健全教师业务进修制度,根据教师不同年龄、不同层次的实际情况,有计划、有步骤、有针对性地开展教师培训工作,为青年教师的成才创造条件。
2.教育行政部门要严格按照职权审查、核准民办院校的办学条件,并制定负责制。
要全程监督各民办筹建工作,督促各高校严格按照教育部《普通高等学校体育场地基本要求及体育器材配备目录》和“厦教育局综(2007)23号”文件要求,落实办学条件及体育器材、场地设施建设。对没有体育场地设施和不符合国家有关规定的学校,采取强制措施,责令其整改。同时教育厅督导组要对民办高校实行全方位的监督,尤其是办学基本条件和教学质量,对体育教学实行定期或不定期检查。
3.民办高校要加大对民办高校体育教学设施及科研经费的投入
由于民办高校经费来源一靠股东自掏腰包,二靠银行贷款,三靠学费收入。在股东自有资金不足、银行贷款限制的情况下,民办院校董事会要打破以学费养学的模式,实行多渠道融资,吸引优秀企业投资办学。通过充分利用国家相关优惠政策进行融资,提高学院创收,保证足够的教学科研经费。
4.体育教学方面
在体育教学方面,一是要规范体育教学,落实教育部规定一、二年级必须开设144学时体育课程的基本要求;二是要求要大胆创新,引进新的教育理念。如广东省重点高校不再开设基础课,打破传统行政分班制,全部实行“自主择时、自主择项、自主择师”的三自主选课模式。实行三自主选模方式,能使大多数学生都能选择自己喜欢的项目,因而学习积极性高,教学效果好;三是要结合厦门市特点,开设特色体育教学。如:开展民族传统体育项目(民族舞蹈、养生术等)、结合厦门属海滨城市开设沙滩排球课、以厦门国际马拉松赛为背景开展长跑运动、上课地点在海岛附近的可开设野外生存课等;四是改革成绩评价模式。对学生的体能、技能、情意表现、进步幅度、体育游戏的搜集与准备活动的设计方面,采用教师评定、学生自评、互评相结合,使学生感到体育成绩不仅仅是各项目测试,而自己的努力付出,平时课堂的表现在体育成绩中得到体现,进而激发了学生内在的动力。
参考文献
1 胡逢清.广州地区民办高校体育课教学条件的调查与分析[J].军事体育进修学院学报,2006(2):108～109
2 金川江.21世纪民办高校体育教育发展现状及对策研究[J].北京体育大学学报,2008(6):826～828
3 姚 锋.对我国民办高校体育教学现状的研究[J].北京体育大学学报,2001(1):90～92
4 丁小燕、孙志伟.民办高校体育教学现状的调查与研究[J].湖北广播电视大学学报,2007(9):156～157
〖附指导教师评语〗
全文从体育教学资源和体育教学现状两方面分析了当前厦门市民办高校体育教学设施方面存在的问题,通过发放调查问卷、实地走访调查等方式进行收集相关数据,数据可靠性程度较高,具有一定的现实意义。作者还进一步提出了如何改进厦门市民办高校体育教学现状的观点,观点新颖,对民办高校体育教学改革方面有一定的参考价值。
本论文选题有很强的应用价值,文献材料收集详实,综合运用问卷调查法、数据统计法等,所得数据合理,结论正确,有创新见解。另外该论文思路清晰,结构严谨,论述观点正确,材料比较充实,叙述层次分明,有较强的逻辑性。
—— 指导教师:石文华
【关键词】厦门 民办高校 体育教学现状
【中图分类号】G807.7【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0029-02
【Abstract】Adopting the methods of interviewing and questionaire investigation, data statistics and analysis, the thesis carries out in depth the investigations of the resources and status quo of PE teaching in the beginning. With the help of the investigations above, it analyses the problems faced the physical education of privately-run colleges and universities in Xiamen nowadays. What’s more, the thesis puts forward some improvement strategy correspondingly.
【Key words】Xiamen Privately-run colleges and university Status quo of PE teaching
近年来全国各地民办高校呈现快速发展的趋势,厦门市也按照《民办教育促进法》的精神积极推进民办教育发展。作为一种政府行为,厦门市政府也在精神鼓励、政策支持、尽职服务等方面出台了一系列促进全市民办教育发展的措施,使得厦门市的民办教育始终保持稳定的发展势头。随着招生规模的不断扩大,呈现出教学资源配置跟不上人数规模增加的现象,加上各个民办高校的办学体制各异,导致教学管理体制混乱和体育教学的不规范性等。其中,在体育教学资源和体育课教学方面也存在不少问题,如体育软、硬件设施配套建设与国家规定的基本条件相差较大;另外,体育课教学现状方面也存在许多问题。本文就厦门市民办高校体育教学现状进行了调查与研究,分析民办高校体育教学中存在的问题与不足,为民办高校体育教学改革提供参考依据。
一、研究对象与方法
以厦门市6所(南洋学院、华夏学院、华天学院、兴才学院、软件学院、东海学院)具有代表性的民办高校为对象,采用走访调查法、问卷调查法、数据统计法,分析民办高校的体育课教学资源和体育课教学状况。
二、结果与分析
1.体育教学资源配置
(1)师资队伍配置不合理。大学之大在于大师,因此体育师资队伍素质的高低直接影响体育教学质量。中高级职称教师具有较高的学术水平和丰富的教学经验,既能指导青年教师进行教学授课,又能作为学科带头人经常性搞一些学术成果,是学校的骨干支柱。纵观民办院校体育教师有两个特点:一是大多数为毕业院校直接进入教学岗位的青年教师,缺乏教学经验;二是职称结构明显偏低,学术水平薄弱,教学质量不高。
表1 厦门市6所民办高校体育师资队伍建设状况
表1显示6所民办院校教师,具有研究生学历者为3人,中高级职称占不到30%。另外,6所民办院校学生总数约为34000人,体育教师总数为42人,生师比约为810∶1。这与福建省教育厅出台的《福建省高等职业院校体育教学工作水平评估》的基本配备标准有较大差距。
(2)教师普遍不满意当前现状。教育部《学校体育工作条例》中第19条规定:“各级教育行政部门和学校应当有计划地安排体育教师进修培训。对体育教师的职务聘任、工资待遇应当与其他任课教师同等对待。按照国家有关规定,有关部门应当妥善解决体育教师的工作服装和粮食定量。”表2显示3所民办院校的几个问题:一是没有科研激励制度,既没有科研经费,又没有奖励制度;二是没有制定专门的教师业务进修机制;三是教师对现有工资待遇极为不满;四是体育教师作为特殊行业,没有获得应有的特殊津贴。此外,经访谈了兴才学院、东海学院等相关教学人员,还发现如下问题:部分高校以体育教师没参与出考卷、批改作业为由,均以总课时乘系数0.8或更低;除少数学校提供教工宿舍,基本上属自行解决住房,并且没有住房补贴等。
表2 厦门市6所民办高校教师福利待遇状况
本来民办高校教师工资、福利等与公办院校相比差距较大,又加上以上最基本的福利待遇得不到体现,使得大多数民办高校教师只要积累了一定教学经验的都往公办高校流动,严重影响教师队伍的稳定性。
(3)体育硬件设施配备不足。在调查中我们发现,民办院校的体育场馆设施建设不完善,教学体育场地设施与学校规模不匹配,甚至部分学校根本达不到国家法规所要求的最基本办学条件。从表3可以发现,没有一所民办院校有室内体育场馆,室内场馆严重缺乏,对开展球类项目影响较大,更无法保证体育课全天候地进行。室外场地方面,只有两个学校拥有跑道(1个为非标准),给学生健身锻炼带来不便,也影响学校开展“阳光冬季长跑活动”、校田径运动会、学生体质健康标准(800/1000米)测试等方面的工作。
另外,所调查的6所民办高校显示,体育器材虽然基本能满足教学需要,但是器械数量偏少、质量较差,与国家规定《普通高等学校体育场地基本要求及体育器材配备目录》标准还有一定差距。
2.体育课教学现状
(1)体育课程设置不合理。根据2002年教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第五条规定:普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程(四个学期共计144学时),修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。据调查,6所院校体育课程设置为72学时,即每个班两学期体育课,每周1次课,完全不符合教育部有关规定。
(2)合班授课人数过多。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第18条规定的:“为确保教学质量,课堂教学班人数一般以30人左右为宜。”6所高校班级授课人数基本为30～40人,大部分学校超过40人,合班人数过多影响教学质量。
(3)体育课组织形式陈旧。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提及,根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,应面向全体学生开设多种类型的体育课程,可以打破原有的系别、班级建制,重新组合上课,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。厦门市作为经济特区之一、教育先进城市,在教学改革方面应走在前列。所调查的5所学校,只有兴才学院采取“俱乐部模式”,其余均为传统统一授课模式。
三、建议与对策
1.民办高校应充分利用自主灵活的办学机制,加大对高层次体育人才引进力度,优化师资队伍建设。
民办高校本身在办学层次方面低于公办院校,因此要突破民营企业所谓以最低的成本换取最大利益的瓶颈,充分利用好在招聘人才、培养人才和制定薪资制度方面完全自主的优势。首先要以丰厚的待遇和完善的福利制度(至少不低于公办院校标准)吸引教学经验丰富、在国内外有突出贡献的优秀教师来校授课,提高学院声望;其次,完善薪酬制度和激励机制,鼓励教师多创科研成果和优秀绩效,妥善解决青年教师普遍关心的职称评定、住房、医社保险公积金等问题,尽快提高他们的福利待遇,稳定师资队伍;第三,要建立健全教师业务进修制度,根据教师不同年龄、不同层次的实际情况,有计划、有步骤、有针对性地开展教师培训工作,为青年教师的成才创造条件。
2.教育行政部门要严格按照职权审查、核准民办院校的办学条件,并制定负责制。
要全程监督各民办筹建工作,督促各高校严格按照教育部《普通高等学校体育场地基本要求及体育器材配备目录》和“厦教育局综(2007)23号”文件要求,落实办学条件及体育器材、场地设施建设。对没有体育场地设施和不符合国家有关规定的学校,采取强制措施,责令其整改。同时教育厅督导组要对民办高校实行全方位的监督,尤其是办学基本条件和教学质量,对体育教学实行定期或不定期检查。
3.民办高校要加大对民办高校体育教学设施及科研经费的投入
由于民办高校经费来源一靠股东自掏腰包,二靠银行贷款,三靠学费收入。在股东自有资金不足、银行贷款限制的情况下,民办院校董事会要打破以学费养学的模式,实行多渠道融资,吸引优秀企业投资办学。通过充分利用国家相关优惠政策进行融资,提高学院创收,保证足够的教学科研经费。
4.体育教学方面
在体育教学方面,一是要规范体育教学,落实教育部规定一、二年级必须开设144学时体育课程的基本要求;二是要求要大胆创新,引进新的教育理念。如广东省重点高校不再开设基础课,打破传统行政分班制,全部实行“自主择时、自主择项、自主择师”的三自主选课模式。实行三自主选模方式,能使大多数学生都能选择自己喜欢的项目,因而学习积极性高,教学效果好;三是要结合厦门市特点,开设特色体育教学。如:开展民族传统体育项目(民族舞蹈、养生术等)、结合厦门属海滨城市开设沙滩排球课、以厦门国际马拉松赛为背景开展长跑运动、上课地点在海岛附近的可开设野外生存课等;四是改革成绩评价模式。对学生的体能、技能、情意表现、进步幅度、体育游戏的搜集与准备活动的设计方面,采用教师评定、学生自评、互评相结合,使学生感到体育成绩不仅仅是各项目测试,而自己的努力付出,平时课堂的表现在体育成绩中得到体现,进而激发了学生内在的动力。
参考文献
1 胡逢清.广州地区民办高校体育课教学条件的调查与分析[J].军事体育进修学院学报,2006(2):108～109
2 金川江.21世纪民办高校体育教育发展现状及对策研究[J].北京体育大学学报,2008(6):826～828
3 姚 锋.对我国民办高校体育教学现状的研究[J].北京体育大学学报,2001(1):90～92
4 丁小燕、孙志伟.民办高校体育教学现状的调查与研究[J].湖北广播电视大学学报,2007(9):156～157
〖附指导教师评语〗
全文从体育教学资源和体育教学现状两方面分析了当前厦门市民办高校体育教学设施方面存在的问题,通过发放调查问卷、实地走访调查等方式进行收集相关数据,数据可靠性程度较高,具有一定的现实意义。作者还进一步提出了如何改进厦门市民办高校体育教学现状的观点,观点新颖,对民办高校体育教学改革方面有一定的参考价值。
本论文选题有很强的应用价值,文献材料收集详实,综合运用问卷调查法、数据统计法等,所得数据合理,结论正确,有创新见解。另外该论文思路清晰,结构严谨,论述观点正确,材料比较充实,叙述层次分明,有较强的逻辑性。
—— 指导教师:石文华