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目前独立学院大学英语教学中普遍存在"重输入、轻产出"的现象,导致学生学习积极性不高,英语应用能力普遍薄弱。研究以POA理论为指导,基于学生特点,在U校园环境下尝试构建适合独立学院的大学英语教学模式,并将其应用于一个学期的教学实验。教学结果表明,实验班与对照班在写作水平及期末英语总成绩方面均出现显著差异。