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摘要：目前，教育事业的发展备受关注，对于学生的初中英语，学生家长格外关注学生的英语成绩。因此，中学教师的专业素养和教学方法对于初中学生英语的提高起着关键性的作用。随着教学的改革，教学模式也在不断的改进和完善。本文主要对初中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略进行分析以及新颖的教学方法的应用，并且通过培养学生自主学习能力应用到初中英语的教学中，让学生能够获得新的知识，从而提高英语成绩以及教学质量。
关键词：初中英语；自主学习能力；培养；策略
在初中英语课堂教学中学生的自主学习能力的培养是很重要的，其打破了传统的以老师为中心的教学模式，更加注重学生的自觉性与学习的兴趣。英语老师采用新颖的教学方法，如探究式教学法、隐性分层教学法、启发式教学法等运用到初中英语教学中主要是为了培养学生的自主能力。同时在人际交往上使学生善于沟通，与人和睦相处；无论是在生活中还是学习中，都能与同学团结互助、互相合作、共同学习，从而提高初中英语成绩。
目前随着网络在校园的普及和新课改的实施，在初中英语课堂教学中主要是以学生为主体，培养学生的听、说、读、写的能力，所学到的英语知识不只是书本上的知识，一些课外知识如文化等方面的知识也在不断地接触，扩大了知识面。初中英语学习阶段，对于学生来说是很重要的，是学生思想启蒙的重要阶段，英语老师应该正确引导学生，让学生能自主的发现问题并且能找到解决问题的方法。
一、 在初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力的必要性
（一） 激发了学生的学习兴趣
英语老师在上课前的十分钟可以设置对话情景并带有问题，再引入课程正文，这样不仅能增加学生对这节课内容的好奇心，而且问题的提出也能激发学生的学习兴趣。这样一来学生就不会觉得这节课枯燥乏味，不会没有学习的兴致，这样有利于学生对课堂知识的掌握。老师也可以通过播放一些有趣的短视频，在视频播放的过程中老师通过提问的形式与学生互动，挑起学生的学习热情之后再进入课题，这样能使学生在课堂上注意力集中，学习更多的新知识，同时能把繁重的课堂知识变为自己的知识。
（二） 采用了以学生为主体的教学方法
在初中英语课堂教学中主要是以学生为主体进行教学，课堂上知识的传授主要是围绕学生而进行的。在这种教学环境下学习的学生面对问题时，能够自主的发现问题并且能更好的解决问题。这样不仅能提高学生自主能力，还能培养学生的合作能力。英语老师可以组织以小组为单位的活动运用到教学中，呼吁学生自主参与到活动中，与同学之间相互合作，同时也能提高学生的沟通能力和组织能力，不断在学习中提出新问题，还能培养独立思考的能力，从而解决学习中遇到的问题。
（三） 培养了学生的综合能力
英语老师在教学中要举办各种形式的小组活动，呼吁学生能够积极主动地参加活动。在活动中同学之间能够积极讨论问题，并发现问题；学生还能积极回答问题，向老师和同学展现自己的看法和做法；学生还能听取每一个同学的想法和意见，在学习中不断完善自己，从而拓宽自己的知识面。在与同学之间的合作中，学生不僅能提高自身的沟通能力，还能培养自己对问题的应对能力。
二、 在初中学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的策略
（一） 探究式教学法运用到初中英语教学中注重的是培养学生的兴趣。老师在教学中一定要抓住学生感兴趣的事物，把它运用到教学中，提高了学生的学习兴趣，教学质量也自然而然就提高了。英语老师在课堂上把学生进行分组，然后讨论问题，再进行同学之间相互合作学习，从而培养学生的自主探究能力。老师提出学习英语出现的重难点等问题，学生们在讨论的过程中老师要适时的引导他们，让学生有一个清晰思路讨论问题，让学生能掌握解决问题的基本方法。。这种学生之间的小组形式，不仅能让学生在轻松的环境下学习，从而提高学习效率；还能激发学生自主探究的能力，提高他们的学习热情，从而提高学生的英语成绩。
（二） 英语老师除了传授书本上的基础知识以外，学生的口语能力也要重点培养，让学生们之间的英语沟通无障碍。对于英语交际能力的培养，老师要多组织活动或者英语口语竞赛，在课堂上采用全英文交流，设置一些有趣的情景对话让学生进行演示，这些对学生英语各方面能力的培养都是很有帮助的。在这些活动的过程中，老师要提供足够的时间和空间，从而培养了学生的独立性，让学生能够独立完成任务，不断提升学生的英语交际能力。
（三） 英语老师要根据每一个学生的实际情况和学习能力进行隐性分层教学，课堂上学生比较多，老师无法全面的顾及到每一位学生，因此在布置课后作业时要针对每一个学生的能力进行分层布置。英语老师也应该多提醒学生在课后能够正确的利用网络，查找在课堂上不懂的难点，以防知识点的缺失影响下一个课题的学习，不利于学生的英语成绩的提高。这种课后利用网络学习的方式，也能培养学生自主学习的能力。
（四） 在初中英语教学中，老师应该采用启发式教学方法，增强学生对学习英语的自主性。英语课堂上，学生学习的理论知识较多，老师通过启发式教学让学生结合实际，从而使学生更容易理解书本知识并能加以运用。在初中英语课堂教学中，老师既要培养学生的思维创新能力，又让学生能独立思考问题；在学习中对学生进行适时的引导，启发学生的学习自主性，从而使学生把理论知识与实际结合起来，最终提高学生的学习成绩。
三、 结语
在初中英语课堂教学中，老师应该摒弃了传统教学模式，这种全新的教学模式主要以学生为主体，重点培养学生在英语学习过程中能独立思考的能力、自主学习能力、合作能力、交际能力等等。本文通过对培养学生的自主学习能力进行分析，从而提高初中英语课堂教学质量，拓宽学生的知识范围，又能培养学生的创新能力，使初中生取得好的英语成绩。
参考文献：
[1]李沛良主编.加强情景教学，建高效课堂李沛良[J].现代阅读（教育版），2012（7）.
[2]王佳蓉主编.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读（教育版），2012（4）.
关键词：初中英语；自主学习能力；培养；策略
在初中英语课堂教学中学生的自主学习能力的培养是很重要的，其打破了传统的以老师为中心的教学模式，更加注重学生的自觉性与学习的兴趣。英语老师采用新颖的教学方法，如探究式教学法、隐性分层教学法、启发式教学法等运用到初中英语教学中主要是为了培养学生的自主能力。同时在人际交往上使学生善于沟通，与人和睦相处；无论是在生活中还是学习中，都能与同学团结互助、互相合作、共同学习，从而提高初中英语成绩。
目前随着网络在校园的普及和新课改的实施，在初中英语课堂教学中主要是以学生为主体，培养学生的听、说、读、写的能力，所学到的英语知识不只是书本上的知识，一些课外知识如文化等方面的知识也在不断地接触，扩大了知识面。初中英语学习阶段，对于学生来说是很重要的，是学生思想启蒙的重要阶段，英语老师应该正确引导学生，让学生能自主的发现问题并且能找到解决问题的方法。
一、 在初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力的必要性
（一） 激发了学生的学习兴趣
英语老师在上课前的十分钟可以设置对话情景并带有问题，再引入课程正文，这样不仅能增加学生对这节课内容的好奇心，而且问题的提出也能激发学生的学习兴趣。这样一来学生就不会觉得这节课枯燥乏味，不会没有学习的兴致，这样有利于学生对课堂知识的掌握。老师也可以通过播放一些有趣的短视频，在视频播放的过程中老师通过提问的形式与学生互动，挑起学生的学习热情之后再进入课题，这样能使学生在课堂上注意力集中，学习更多的新知识，同时能把繁重的课堂知识变为自己的知识。
（二） 采用了以学生为主体的教学方法
在初中英语课堂教学中主要是以学生为主体进行教学，课堂上知识的传授主要是围绕学生而进行的。在这种教学环境下学习的学生面对问题时，能够自主的发现问题并且能更好的解决问题。这样不仅能提高学生自主能力，还能培养学生的合作能力。英语老师可以组织以小组为单位的活动运用到教学中，呼吁学生自主参与到活动中，与同学之间相互合作，同时也能提高学生的沟通能力和组织能力，不断在学习中提出新问题，还能培养独立思考的能力，从而解决学习中遇到的问题。
（三） 培养了学生的综合能力
英语老师在教学中要举办各种形式的小组活动，呼吁学生能够积极主动地参加活动。在活动中同学之间能够积极讨论问题，并发现问题；学生还能积极回答问题，向老师和同学展现自己的看法和做法；学生还能听取每一个同学的想法和意见，在学习中不断完善自己，从而拓宽自己的知识面。在与同学之间的合作中，学生不僅能提高自身的沟通能力，还能培养自己对问题的应对能力。
二、 在初中学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的策略
（一） 探究式教学法运用到初中英语教学中注重的是培养学生的兴趣。老师在教学中一定要抓住学生感兴趣的事物，把它运用到教学中，提高了学生的学习兴趣，教学质量也自然而然就提高了。英语老师在课堂上把学生进行分组，然后讨论问题，再进行同学之间相互合作学习，从而培养学生的自主探究能力。老师提出学习英语出现的重难点等问题，学生们在讨论的过程中老师要适时的引导他们，让学生有一个清晰思路讨论问题，让学生能掌握解决问题的基本方法。。这种学生之间的小组形式，不仅能让学生在轻松的环境下学习，从而提高学习效率；还能激发学生自主探究的能力，提高他们的学习热情，从而提高学生的英语成绩。
（二） 英语老师除了传授书本上的基础知识以外，学生的口语能力也要重点培养，让学生们之间的英语沟通无障碍。对于英语交际能力的培养，老师要多组织活动或者英语口语竞赛，在课堂上采用全英文交流，设置一些有趣的情景对话让学生进行演示，这些对学生英语各方面能力的培养都是很有帮助的。在这些活动的过程中，老师要提供足够的时间和空间，从而培养了学生的独立性，让学生能够独立完成任务，不断提升学生的英语交际能力。
（三） 英语老师要根据每一个学生的实际情况和学习能力进行隐性分层教学，课堂上学生比较多，老师无法全面的顾及到每一位学生，因此在布置课后作业时要针对每一个学生的能力进行分层布置。英语老师也应该多提醒学生在课后能够正确的利用网络，查找在课堂上不懂的难点，以防知识点的缺失影响下一个课题的学习，不利于学生的英语成绩的提高。这种课后利用网络学习的方式，也能培养学生自主学习的能力。
（四） 在初中英语教学中，老师应该采用启发式教学方法，增强学生对学习英语的自主性。英语课堂上，学生学习的理论知识较多，老师通过启发式教学让学生结合实际，从而使学生更容易理解书本知识并能加以运用。在初中英语课堂教学中，老师既要培养学生的思维创新能力，又让学生能独立思考问题；在学习中对学生进行适时的引导，启发学生的学习自主性，从而使学生把理论知识与实际结合起来，最终提高学生的学习成绩。
三、 结语
在初中英语课堂教学中，老师应该摒弃了传统教学模式，这种全新的教学模式主要以学生为主体，重点培养学生在英语学习过程中能独立思考的能力、自主学习能力、合作能力、交际能力等等。本文通过对培养学生的自主学习能力进行分析，从而提高初中英语课堂教学质量，拓宽学生的知识范围，又能培养学生的创新能力，使初中生取得好的英语成绩。
参考文献：
[1]李沛良主编.加强情景教学，建高效课堂李沛良[J].现代阅读（教育版），2012（7）.
[2]王佳蓉主编.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读（教育版），2012（4）.