【摘 要】
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社会与情感能力是人生成功和幸福的奠基石。2021年SSES（Study on Social and Emotional Skills）全球首测结果发布，为开展青少年社会与情感能力的国际比较研究提供了坚实的数据基础。本文运用DEA（Data Envelope Analysis）方法，将班级规模、教师学历、SSES培训、SSES措施、校园活动作为投入变量，将五大能力作为产出变量，对参加本次国际测评的1
【机 构】
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华东师范大学社会与情感能力研究中心
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学重点项目“我国青少年社会与情感能力培养研究”（ABA220028）；
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社会与情感能力是人生成功和幸福的奠基石。2021年SSES（Study on Social and Emotional Skills）全球首测结果发布，为开展青少年社会与情感能力的国际比较研究提供了坚实的数据基础。本文运用DEA（Data Envelope Analysis）方法，将班级规模、教师学历、SSES培训、SSES措施、校园活动作为投入变量，将五大能力作为产出变量，对参加本次国际测评的10座城市的1 171所中小学进行培养成效评估，结果发现：（1）各城市中小学的社会与情感能力培养成效普遍较高，小学阶段的均值在0.8以上，中学阶段的均值在0.9以上；（2）在小学阶段，苏州学校的培养成效较为突出，不仅均值最高，而且整体属于高水平均衡型；在中学阶段，培养成效较为突出的城市则是伊斯坦布尔，属于高水平均衡型；（3）各城市共有82所高绩效小学和87所高绩效中学，其中伊斯坦布尔和波哥大的占比较大；（4）学校归属感对各城市中小学的社会与情感能力培养成效提升具有重要促进作用。根据以上研究结果，本文建议应该加强社会与情感能力的国际合作与实证研究，在总结苏州成功经验的同时寻找差距补齐短板，将优质均衡作为我国中小学社会与情感能力培养工作的重要目标。
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