教学质量是学校生存和发展的前提，也是学校工作的中心。全面提高普通高中教育教学质量，办人民满意的教育，这是时代赋予学校管理者的历史使命。结合我校情况，本文就如何强化学校管理，提高教学质量谈谈个人观点。
　　一、良好的校风是学校教学质量提高的保障
　　（一）践行务实的作风，增强学校班子领导力
　　学校要坚持以人为本，实施科学管理，坚持“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，实行精细化、走动式管理模式，以师生为本，在管理中充分体现人际间的相互尊重和相互沟通。要将听取多方意见的民主作风，实事求是的工作作风，关心教师的服务作风落实到管理工作的全过程，并严格按制度办事，赏罚分明。要竭尽所能扶危济困，聚全校之力，帮助困难教师，使他们感受到学校大家庭的温暖。一切以教师利益为先，竭力保证教师福利。
　　（二）铸就严谨的教风，提升教师队伍战斗力
　　学校要求得生存和发展，不仅要具备现代化的教学设施和手段，更重要的是要建设一支热爱教育事业，具有优良品德和精湛专业知识的高素质的教师队伍。学校要坚持正面教育、突出典型示范、狠抓监督管理、加强舆论宣传，形成人人遵守师德、树立形象的良好氛围，引领广大教师不断提高职业道德素质。要着力培养教师的“四种精神”：“校兴我荣”的集体主义精神、“蜡烛”一样的奉献精神、“老黄牛”一样的吃苦精神、“螺丝钉”一样的钻研精神。要规范教师教学行为，让教师经过科学严格的训练，形成严谨的教风，提升教师的战斗力。要求教师严格遵守教学常规，抓好备课、上课、作业批改与讲评、课后辅导等各环节的落实，尤其要注重提高课堂教学效益，努力提高教学质量。
　　（三）营造浓郁的学风，形成了奋进的凝聚力
　　要营造浓郁的学风，学校必须有一套规范学生行为、开发学生潜力、激发学生活力的德育工作体系，从而形成：课堂上，学生们积极自主学习、质疑提问，在求知的路途上披荆斩棘；课堂外，学生们惜时如金，积极研讨、勤学好问的良好氛围。
　　要加强基础文明教育和成人教育，培养学生良好的行为习惯。开展学科育人、实践育人等活动，进一步丰富学生的校园文化生活，提高学生的素质，促进学校浓郁学风的形成。
　　要指导学生做好学习规划，从入学起就有明确的奋斗目标。高一新生入学后，教师指导他们对自己未来的发展做出预先的规划和设计。每学期让学生制订详尽、具体的学期计划，明确并调整学习方向和奋斗目标。并经常开展励志训练，使学生面对学习中的各种困难，毫不畏惧，自信自强。
　　硬朗的领导作风、严谨的教风、浓郁的学风造就良好的校风，为提高教育教学质量提供了可靠的保障。
　　二、规范的学习管理是教学质量提高的关键
　　特级教师于漪老师曾说过：教师的本领在于调动学生的学习自觉性和主动性，促使他们充分发挥主动作用。加强学生学习管理对培养良好的学习习惯，提高学习成绩意义重大。
　　（一）落实《学生学习常规》，培养良好学习习惯
　　制定《学生学习常规》，对制订计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、系统小结、课外学习等做出详细的要求和方法指导，使学生明白学什么、怎样学，从而学会学习并养成良好的学习习惯。
　　（二）狠抓学习过程管理，提升学生学习能力
　　对学生学习过程中的各个环节实施精细化管理，学生的学习计划、听课、笔记、作业、考试、纠错、早读、周过关等都有细致的要求和落实的措施。如：对于试卷过关的规定：自主纠错、合作纠错、错题积累、教师讲评、考试检测等五个步骤，每个步骤又都做出具体的要求，使之具有极强的操作性。对学生学习过程的关注和规范，对学习细节的重视，学生学习能力必将得到大幅度提升。
　　（三）扎实推行“四清”活动，抓好课本知识落实
　　在学生中推行“早读清、天天清、周周清、月月清”四清活动，强化知识落实。每天早读前，老师把学生要完成的任务写在黑板上，让学生在规定的时间内完成，并对学困生进行检查落实，对没有过关的学生进行二次过关；每天晚自习前，学习委员会在黑板上写出学习任务，学生认真完成，科代表做好统计并及时反馈。过程中有严格考核，确保各个环节落到实处。
　　三、不懈的教学改革是教学质量提高的根本
　　（一）实施分层次和走班制教学
　　分层次教学是指学校根据学生实际，把素质相近的学生分到一个层次，按照各自的特点制订分层教学目标，并把它落实到每个教学环节中。分层次教学使教师在备课、上课、辅导等环节得到优化，体现了因材施教，也减轻了学生负担，学生的自主性得到充分发挥。
　　（二）开展“构建特色教学模式，打造优质高效课堂”活动
　　为深化课堂教学改革，推进素质教育，转变教师的教学方式和学生的学习方式，2012年3月，我校制定了“构建特色教学模式，打造优质高效课堂”活动实施方案。目前，已由学习、借鉴、尝试的第一阶段，进入了反思、探索、找亮点的第二阶段。全校教师在教学工作中边实践边改进，有力地促进了课堂教学效率的提高。
　　（三）深入推动市政府教学改革试点项目《科技教育与学生实践创新能力的培养研究》的工作
　　学校的发展离不开学校特色课程建设，我校的科技创新教育正逐渐成为我校特色之一。学校的科技创新教育活动已逐渐形成了健全的管理、队伍、活动、成果和辐射体系。近年来，我校科技创新成果有28项获省级表彰（2金6银20铜），128项获市、县级表彰。同时，我校被授予了“三明市青少年科技教育示范校”、第十二届“福建省青少年科技教育突出贡献奖”先进集体等称号。特别是2011年11月实施市教改试点项目《科技教育与学生实践创新能力的培养研究》的研究工作以来，通过开设“创新思维讲坛”、学科渗透等活动，训练了学生的科学思维，教给学生科学学习方法，激发学生的科学兴趣。同时，使广大教师在新课改的理念下，进一步拓宽教学新思路和新方法，丰富了课堂教学内涵，促进了我校教育教学质量的进一步提高。
　　学校的发展离不开管理，只有强化学校各方面管理，形成良好的校风，同时。在办学过程中做出学校自己的特色，学校就会有发展的后劲，也一定会有广阔的发展前景。