技术的飞速发展带来了教育模式的极大变革，信息技术在小学课堂上被普遍应用，得到了极大的认可。古诗词内容庞杂，对于思想还不成熟的小学生来说，学习起来具有困难。在古诗词的讲解过程中合理运用多媒体技术，可以加深小学生对古诗词的体会，提高小学生的兴趣和课堂的效率。本文主要阐述了信息技术在小学语文古诗词教学中的应用价值和应用策略。
　　古诗词在小学生语文学习中占据至关重要的地位，古诗词是先辈智慧的结晶，其用词精确，意境深远，对小学生具有极大的学习价值。在传统的教学中，老师只是呆板地讲解书本上的知识，这对于思想单纯的小学生来说具有难度。然而多媒体技术的应用打破了这一困局，营造了氛围，使课堂生动化，使小学生易于理解，并提高他们的兴趣。
　　一、信息技术在小学语文古诗词教学中的应用价值
　　信息技术在小学语文古诗词教学中具有极大的应用价值。古诗词体系十分复杂，内容多变，对于思想单纯的小学生来说具有挑战性。合理运用信息技术在小学语文古诗词的课堂中，第一，可以渲染氛围和烘托意境，使小学生更好地融入课堂，更好地理解和体会作者的情感和思想，领略前人的智慧。第二，通过综合运用信息技术的音频、视频等功能，使古诗词的内容生动展示出来，吸引小学生的注意力，可以使小学生从视觉、听觉等多方面感知内容，使他们身临其境，提高课堂质量。第三，运用信息技术，可以提高小学生的兴趣和动力，只有浓厚的兴趣才可以使小学生积极地投入古诗词的学习，使他们有更多的体会和更深的领悟，与作者有灵魂上的共鸣，从而掌握古诗词的精髓。第四，运用信息技术，可以使小学书本中难于理解的古诗词变得生动形象，使小学生不再学得一头雾水，而是可以理解古诗词的深意，陶冶情操和增加语文素养，提高学习效率，在有限的时间里可以学到更多的知识。第五，可以增加小学生学习古诗词的广度，不仅仅是书本上的古诗词知识了，而是可以自主学習更多的相关内容，加深理解力，扩大他们的视野，增加小学生的知识积累。
　　二、信息技术在小学语文古诗词教学中的应用策略
　　（一）运用音频，渲染氛围，引起共鸣
　　在小学生语文古诗词的教学中可以恰当地运用音频，使课堂达到更好的效果。由于古诗词具有极强的音律感，所以运用适当的音乐可以起到事半功倍的效果，营造恰当的氛围，使小学生有感而发，更容易理会古诗词的意境和其中的美，还可以吸引小学生的注意力，提高课堂质量。可以使小学生在音乐的基调中来朗读古诗词，体会古诗词中的韵律美，从而更好地把握作者的情感，与作者进行灵魂上的对话。例如，在学习古诗词《山居秋暝》时，为了让小学生更好地体会到山中幽静的环境，皎白的月光洒在青石板上，清澈的泉水叮咚地响着，放一首有泉水声音的轻音乐，有种画面代入感，使小学生未学古诗词先有情感上的感触，便于小学生理解。在讲《回乡偶书》时，在小学生朗读诗词时，放一首思念故乡、淡淡哀愁的音乐，，更好地使学生领会其中的情感，强化学习的内容。
　　（二）运用视频，体会意境，增强诗性
　　在小学生语文古诗词的教学中可以合理运用视频，来达到目的。由于古诗词讲究意境和诗画统一的境界，且古诗词具有言简意赅等特点，传统的授课方式不易于小学生理解和领悟。因此，合理地运用视频可以使抽象的诗句变得活泼生动起来，使小学生能够在愉悦的环境中轻松地进入古诗词的意境，体会诗人的情感。诗人创作古诗词都是在一定的社会背景下，但由于年代过于久远，小学生们无法理解诗人的感情，所以运用视频的功能，可以通过形象的画面来使小学生了解当时的社会大背景，加强小学生和诗人的情感上的亲密度，便于老师的讲解，提高效率。例如，在讲述《春晓》时，可以播放一夜春雨过后早晨的景象，使学生直观地理解诗词的画面和内容。在学习《七律·长征》时，运用视频技术，给学生观看当时红军长征时路途遥远和困难险阻，理解红军的精神，感受现在的幸福。
　　（三）运用资源，丰富内容提高能力
　　在小学语文古诗词教学程中运用信息技术，不仅有烘托氛围、引起共鸣等等作用，还可以丰富教学的内容，提高小学生的个人能力。古诗词内容复杂，词的意思也变化多端。时至今日，古诗词中有些词的含义早已发生了变化，运用信息技术就可以很好地解决问题，丰富小学生的知识体系，使他们更准确地理解内容和字词的意思。古诗词言简意赅，其中蕴含着很多感情或者是画面，让小学生描述这些画面和情感，可以锻炼小学生们的说话和想象能力，丰富他们的词库，还可以使小学生们了解更多的美景，开阔眼界。例如，在讲授《游山西村》时，运用信息技术，播放当时的画面，使学生知道“豚”的意思是小猪。
　　三、结语
　　由此可见，信息技术对古诗词具有重大作用，可以使小学生从多方面融入课堂中去，在轻松的氛围里学习到更多的知识，开阔眼界。对现代的教育体制也具有推动作用，使教育生动，提高小学生的语文素养，提高古诗词的教学质量和效率。
　　【作者单位：淮安市韩桥乡中心小学