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随着《中国英语能力等级量表》的实施及其与雅思、普思考试与的对接研究结果的公布，雅思考试再次因其广泛的认可度和完善的考评体系而备受瞩目。语言的本质是沟通，如何提升真实的英语沟通能力是每一个英语学习者的首要目标。作为全球英语测评领导者，雅思考试一贯秉承“沟通为本”的考试理念，力求在真实语境中精准检验考生的实际英语运用水平，这一理念在雅思听力中体现最为全面和深刻。因此，了解雅思听力考试的特点和梳理雅思听力学科培养目标对我们国内的英语教学有极其重要的指导意义。
然而，目前雅思听力这一科目并没有系统的课程标准或教学大纲，也没有学科的培养目标。各教学单位，如培训机构、国际课程班，都是根据雅思官方指南和剑桥系列的真题开展教学工作，以“刷题”为主要教学活动，以“考取高分”为唯一教学目标，忽略了雅思听力课程的内涵和价值，导致我们无法最大程度利用这门课程的优势，帮助学生提高英语的核心素养。
1. 雅思听力考试的特点
雅思听力考试有30年的历史，已形成一套系统的评价机制，其考试内容与题型也随时代变化而改革，考评方式紧紧围绕培养目标而设定。雅思听力考试共有四个部分组成，每个部分10题，共40题，考试时间为40分钟，30分钟做题，10分钟誊写答案。对于刚接触雅思听力的学生来说，雅思听力难度很大，主要原因有：
1.1话题广
雅思听力考试话题取材于现实生活，既有与日常生活息息相关的场景，如求职、问路、租房、旅游咨询等，也涵盖与学术生活相关的话题，如课程讨论、教师辅导、学术讲座等。考察范围涉及衣食住行学五个方面，提前帮助留学生全面了解留学生活。
1.2 题型多
与国内听力考试主流题型不同，雅思听力考试往往根据场景内容设计相应题型，雅思考试官方指南中把听力题型分为七类：表格题、地图题、配对题、填空题、选择题、简答题、图标题。每次考试题型都不完全一样，能够全面地考察学生的拼写能力、理解能力及信息筛选比较能力。
1.3 语音杂
雅思听力考试的发音以英音为主，其他口音为辅，既包含主要英语国家如美国、加拿大、澳大利亚等国的口音，也包含其他国家如印度、日本、韩国、中国的留学生口音，尤其是部分留学生发音不标准，极大地增加了学生听力理解的难度。此外，由于四个场景均模拟真实生活场景，部分场景伴随轻微噪音，容易干扰学生的注意力。
1.4时间短
由于录音只播放一遍，且留给学生的读题时间较少，学生需要高度集中精力，快速浏览题目，预测听力重点。音频开始播放后，学生需要一心多用，边读题边听内容，部分题目还需要经过分析推断才能得到答案，对学生的语言基础、反应速度及专注程度有很高的要求。
雅思听力考试的特点决定雅思听力教学的方向，即雅思听力学科的培养目标。从上述雅思听力考试的四个特点可以看出，雅思考试致力于为学生出国后的现实生活和学术生活做准备。不仅考察学生的语言能力，也考察了学生的文化背景知识，知识迁移能力、分析推断能力等。这与我国教育部最新制定的《高中英语课程标准》提出的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养不谋而合。
2. 雅思听力考试对高中听力教学的启示
教育部考试中心科研处处长刘庆思认为目前英语测试存在的主要问题有：考试内容的全面性不够、综合性欠缺;考试题型单一，任务真实性程度低;考试分数的可解释性低及严重忽略效度验证工作等。通過分析雅思听力考试的特点和学科培养目标可以看出，雅思听力测试很大程度上避免了上述问题，因此对国内英语听力教学极具启示意义。
首先，可考虑增加考察话题的广度。雅思考试按听说读写四项进行测试，每项满分都是9分，在总分中所占比例也一样。每项考察的话题都十分丰富，尤其以雅思听力话题类型最多。雅思听力话题考察范围包括日常生活和学习生活两大类。日常生活类的话题包括租房、看病、健身、银行开户、课程咨询、旅游咨询、求职应聘等;学习生活类的话题又分为两大类，一类以学生讨论或导师指导的对话形式呈现，包括课程评价、论文写作、实习经历、演讲汇报、调查研究等;另一类是学术讲座，包括前沿科技、动植物特点及保护、环境保护、历史考古、商业管理等类别。由此可见，所有听力测试材料均选自于真实的生活，测试学生积极运用语言的能力，同时话题更加注重实用性，让学生提前熟悉国外留学场景，储备相关知识技能，为以后的学习生活做好准备。
其次，可考虑丰富考察题型。雅思听力考试最重要的特点之一就是题型多样，而国内的英语听力考察方式以选择题、填空题为主，题型相对单一。而雅思听力考试的题型就十分多样灵活，仅填空题就可以分为表格填空题，完成句子题和摘要填空题。选择题也分为单选题和多选题。每种题型的答题要求、答题策略都不一样，这就要求学生学习时要善于分析总结每种题型的特点及答题策略，才能提高答题的速度和正确率。考察方式的多样性会促进教学方式多元化，这样才能提升学生反应的灵活性。
再次，雅思听力分数段对应的解释也值得参考。例如，雅思听力5分对应的成绩描述是“该分数段的考生通常能够听较短的发言，并对所听信息进行加工，获取非连续性的信息，且能在一定程度听懂较为详细的说明。能够听懂直接陈述的事实、态度、观点和目的，理解主要内容并推断隐含的意义，但程度有限。为此，他们会短暂记住所听到的简短信息。能理解与熟悉的话题和相对陌生的话题相关的词语。”该描述不仅指明了5分学生目前具备的语言能力，还指出其不足之处。学生通过各分数段的成绩描述可以更加客观地了解自己的听力能力，同时找到提升能力的方向。
最后，可参考雅思考试的效度验证方法。雅思考试的信度及效度都是毋庸置疑的。最为客观的证据就是国外各大高校对雅思成绩的录取要求。除少数顶尖大学要求雅思达到7分以上，绝大多数高校要求学生的雅思成绩不低于6.5分，同时还要求四项不低于6分。30年的跟踪调查表明，只有英语能力达到上述水平，学生才能适应国外的学习生活，而6分及以下的学生因语言能力的限制很难在学业上取得优异成绩，不得不先选择预科或语言课程进行过度。由于客观原因，国内英语测试的效度验证工作刚刚起步，《中国英语能力等级量表》与雅思考试的对接就是一个很好的开端。随着测评系统的不断完善，效度验证工作也将进一步推进。
国内英语教学改革一直在进行且卓有成效，改革方向也由传统的注重语言基础知识的测试转向注重语言运用能力的测试，从而实现语言的“交际”本质。国家的发展、时代的进步促使我国英语测试及评价与世界接轨，对我们现存的英语教学及测评提出了新的挑战，也为我们的改革指明了方向。只有尽可能改进英语教学方式及测评方式，才能更全面提升学生英语学科的核心素养。
[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（2017版）[M]. 北京：人民教育出版社， 2018.
[2] 普通高中英语课程标准修订组. 普通高中英语课程标准（2017版）解读[M]. 北京：高等教育出版社， 2018.
[3] 史新蕾， 于澄. 谈改革开放四十年来英语测试与评价体系的变革[J]. 英语学习， 2018（07）.
[4] 雅思考试中文官方网站.https：//www.chinaielts.org/about_ielts/what_is_ielts.shtml
作者简介：樊继萍（1983.7-），女，籍贯：江苏省连云港市，硕士，职称：中一。研究方向：英语教学。
（作者单位：江苏省南京市金陵中学河西分校国际部）
然而，目前雅思听力这一科目并没有系统的课程标准或教学大纲，也没有学科的培养目标。各教学单位，如培训机构、国际课程班，都是根据雅思官方指南和剑桥系列的真题开展教学工作，以“刷题”为主要教学活动，以“考取高分”为唯一教学目标，忽略了雅思听力课程的内涵和价值，导致我们无法最大程度利用这门课程的优势，帮助学生提高英语的核心素养。
1. 雅思听力考试的特点
雅思听力考试有30年的历史，已形成一套系统的评价机制，其考试内容与题型也随时代变化而改革，考评方式紧紧围绕培养目标而设定。雅思听力考试共有四个部分组成，每个部分10题，共40题，考试时间为40分钟，30分钟做题，10分钟誊写答案。对于刚接触雅思听力的学生来说，雅思听力难度很大，主要原因有：
1.1话题广
雅思听力考试话题取材于现实生活，既有与日常生活息息相关的场景，如求职、问路、租房、旅游咨询等，也涵盖与学术生活相关的话题，如课程讨论、教师辅导、学术讲座等。考察范围涉及衣食住行学五个方面，提前帮助留学生全面了解留学生活。
1.2 题型多
与国内听力考试主流题型不同，雅思听力考试往往根据场景内容设计相应题型，雅思考试官方指南中把听力题型分为七类：表格题、地图题、配对题、填空题、选择题、简答题、图标题。每次考试题型都不完全一样，能够全面地考察学生的拼写能力、理解能力及信息筛选比较能力。
1.3 语音杂
雅思听力考试的发音以英音为主，其他口音为辅，既包含主要英语国家如美国、加拿大、澳大利亚等国的口音，也包含其他国家如印度、日本、韩国、中国的留学生口音，尤其是部分留学生发音不标准，极大地增加了学生听力理解的难度。此外，由于四个场景均模拟真实生活场景，部分场景伴随轻微噪音，容易干扰学生的注意力。
1.4时间短
由于录音只播放一遍，且留给学生的读题时间较少，学生需要高度集中精力，快速浏览题目，预测听力重点。音频开始播放后，学生需要一心多用，边读题边听内容，部分题目还需要经过分析推断才能得到答案，对学生的语言基础、反应速度及专注程度有很高的要求。
雅思听力考试的特点决定雅思听力教学的方向，即雅思听力学科的培养目标。从上述雅思听力考试的四个特点可以看出，雅思考试致力于为学生出国后的现实生活和学术生活做准备。不仅考察学生的语言能力，也考察了学生的文化背景知识，知识迁移能力、分析推断能力等。这与我国教育部最新制定的《高中英语课程标准》提出的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养不谋而合。
2. 雅思听力考试对高中听力教学的启示
教育部考试中心科研处处长刘庆思认为目前英语测试存在的主要问题有：考试内容的全面性不够、综合性欠缺;考试题型单一，任务真实性程度低;考试分数的可解释性低及严重忽略效度验证工作等。通過分析雅思听力考试的特点和学科培养目标可以看出，雅思听力测试很大程度上避免了上述问题，因此对国内英语听力教学极具启示意义。
首先，可考虑增加考察话题的广度。雅思考试按听说读写四项进行测试，每项满分都是9分，在总分中所占比例也一样。每项考察的话题都十分丰富，尤其以雅思听力话题类型最多。雅思听力话题考察范围包括日常生活和学习生活两大类。日常生活类的话题包括租房、看病、健身、银行开户、课程咨询、旅游咨询、求职应聘等;学习生活类的话题又分为两大类，一类以学生讨论或导师指导的对话形式呈现，包括课程评价、论文写作、实习经历、演讲汇报、调查研究等;另一类是学术讲座，包括前沿科技、动植物特点及保护、环境保护、历史考古、商业管理等类别。由此可见，所有听力测试材料均选自于真实的生活，测试学生积极运用语言的能力，同时话题更加注重实用性，让学生提前熟悉国外留学场景，储备相关知识技能，为以后的学习生活做好准备。
其次，可考虑丰富考察题型。雅思听力考试最重要的特点之一就是题型多样，而国内的英语听力考察方式以选择题、填空题为主，题型相对单一。而雅思听力考试的题型就十分多样灵活，仅填空题就可以分为表格填空题，完成句子题和摘要填空题。选择题也分为单选题和多选题。每种题型的答题要求、答题策略都不一样，这就要求学生学习时要善于分析总结每种题型的特点及答题策略，才能提高答题的速度和正确率。考察方式的多样性会促进教学方式多元化，这样才能提升学生反应的灵活性。
再次，雅思听力分数段对应的解释也值得参考。例如，雅思听力5分对应的成绩描述是“该分数段的考生通常能够听较短的发言，并对所听信息进行加工，获取非连续性的信息，且能在一定程度听懂较为详细的说明。能够听懂直接陈述的事实、态度、观点和目的，理解主要内容并推断隐含的意义，但程度有限。为此，他们会短暂记住所听到的简短信息。能理解与熟悉的话题和相对陌生的话题相关的词语。”该描述不仅指明了5分学生目前具备的语言能力，还指出其不足之处。学生通过各分数段的成绩描述可以更加客观地了解自己的听力能力，同时找到提升能力的方向。
最后，可参考雅思考试的效度验证方法。雅思考试的信度及效度都是毋庸置疑的。最为客观的证据就是国外各大高校对雅思成绩的录取要求。除少数顶尖大学要求雅思达到7分以上，绝大多数高校要求学生的雅思成绩不低于6.5分，同时还要求四项不低于6分。30年的跟踪调查表明，只有英语能力达到上述水平，学生才能适应国外的学习生活，而6分及以下的学生因语言能力的限制很难在学业上取得优异成绩，不得不先选择预科或语言课程进行过度。由于客观原因，国内英语测试的效度验证工作刚刚起步，《中国英语能力等级量表》与雅思考试的对接就是一个很好的开端。随着测评系统的不断完善，效度验证工作也将进一步推进。
国内英语教学改革一直在进行且卓有成效，改革方向也由传统的注重语言基础知识的测试转向注重语言运用能力的测试，从而实现语言的“交际”本质。国家的发展、时代的进步促使我国英语测试及评价与世界接轨，对我们现存的英语教学及测评提出了新的挑战，也为我们的改革指明了方向。只有尽可能改进英语教学方式及测评方式，才能更全面提升学生英语学科的核心素养。
[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（2017版）[M]. 北京：人民教育出版社， 2018.
[2] 普通高中英语课程标准修订组. 普通高中英语课程标准（2017版）解读[M]. 北京：高等教育出版社， 2018.
[3] 史新蕾， 于澄. 谈改革开放四十年来英语测试与评价体系的变革[J]. 英语学习， 2018（07）.
[4] 雅思考试中文官方网站.https：//www.chinaielts.org/about_ielts/what_is_ielts.shtml
作者简介：樊继萍（1983.7-），女，籍贯：江苏省连云港市，硕士，职称：中一。研究方向：英语教学。
（作者单位：江苏省南京市金陵中学河西分校国际部）