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目的了解护理学在职硕士研究生的跨专业学习态度及影响因素,为护理学在职硕士研究生开展跨专业教育提供参考依据。方法采用一般资料调查问卷和中文版跨专业合作学习准备量表,对山东省护理学在职硕士研究生进行问卷调查。结果护理学在职硕士研究生跨专业合作学习准备量表的总分为(81.74±7.63)分,处于较高水平。按职称分类,不同职称的护理学在职硕士研究生跨专业合作学习准备量表得分比较,P<0.05。根据科室分类,不同科室的护理学在职硕士研究生跨专业合作学习准备量表得分比较,P<0.05。结论护理学