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摘 要：随着信息技术的不断发展，学生可以在网络上查到任何他们想要获得的知识内容，就拿语文这门学科为例，在作文写作上，只要输入命题，网络上就会给出很多范例甚至是已经写好的作文供学生进行选择，对学生来说是非常方便的。但是，作为小学生来说，他们的理解能力有限，拿来主义非常严重，这就造成了一个题目很多学生的写作内容都是相同的，甚至其中的语言都一样，这不利于学生作文水平的提升。小学教师应该意识到作文写作的重要性，帮助学生培养在生活中寻找真实案例的能力，做好语言积累，让学生提高写作水平，最后爱上写作。
关键词：个性写作；小学语文；作文教学
汉语作为我们的母语，不论在学习还是生活都有非常重要的地位，语文这门学科就是为了让学生以后可以更好的运用这门语言技术，重要性不言而喻。传统语文教师在教学上，固化思维严重，就是对学生进行知识点强制灌输，让学生背诵记忆，这样学生在不理解的情况下进行的记忆没办法保证质量。所以，在新课程改革下，教师在教学时，必须要先确定学生的主体地位，尤其是在学生的写作上，要引导学生自己选择写作的中心和主题，并且还要有实际相结合，这样才能打破传统的固化思维，让学生的作文活起來。
1教学观念要从传统向新型转变
教师要在树立学生主体地位的前提下，逐渐引导学生有正确的学习观念，这就需要教师能在了解每个学生的前提下，把教学过程中每一个环节同实际生活紧密结合，这样才能让学生不断感受到语文同生活的相关性。只有把学科内容同生活联系起来，才能让学生不断感悟生活，找到更多灵感。所以，教师应该摒弃传统的教学方式，运用科学的教学方法，这样才能让学生的思维活跃起来，在写作上也能做到还原现实。现在小学生的作文，不论什么样的题材，都能在网络上找到例子，学生只要稍作改动即可，对其中的情节没有真情实感，毫无触动可言。所以，教师在写作过程中，需要注重对学生的人文底蕴和真情实感等方面的培养，让学生可以具备发现生活中细节的能力，不要被网络上的文章所约束，可以先在词语使用上不用罗列华丽的词藻，一定要体现自己的个性思想，从现实取材，让作文有血有肉，这才是写作的价值。而教师应该在学生的观察能力和创新能力上加以培养，在布置写作任务之前，首先需要的是给学生正确的引导和提示，让学生对写作内容有重新的认识，在写作角度的选择上有一定的选择；其次，教师还应该以学生的实际情况出发，给学生一些实际生活案例的提示，让学生回忆或者是观察生活中出现的实际案例情况，做到写作的真实性；最后，是提高学生的词汇量。
2养成良好的阅读习惯
语文学习虽然还分为几大类，但是，每一类别都是息息相关的，只有把每部分都紧密结合起来，才能全面培养学生的语文学习能力。传统语文教学中，往往把语文分成几个模块进行学习，这样非常具有狭隘性，会局限学生思维，不利于能力培养。教师应该意识到阅读对学生能力提升的重要性，不仅仅是阅读理解能力会不断提高，阅读好的文章，既可以让学生养成良好的阅读习惯，找到属于自己的阅读方法，同时，学生在阅读过程中，也是词汇积累的过程，学生可以不断提升自己的语言组织能力和表达能力，提升自己的文学素养。不仅如此，学生在阅读中还可以了解到作者对生活中的细节是怎样处理的，给自己以后的写作以借鉴的作用。好的文章可以让人在阅读过程中产生共鸣，通过语言让学生能够了解到作者的思想，这对个人也是一定的促动。教师需要做到就是多给学生提供利于他们阅读的文章，然后根据学生实际情况选择适合他们的阅读方法，从最开始的强制阅读到慢慢的热爱阅读，教师应该在学生的每个阶段给予鼓励，让他们养成好的阅读习惯。
3在生活中寻找更多案例
艺术是源于生活但是高于生活的，现在学生在如何升华上理解会有些困难，首先教师应该从实际生活和活动上让学生对写作有更深的感悟，让学生可以脱离案例写作的泥潭，找到自己的写作方向，对现实生活更加关注和理解，提升对生活的热爱。只有学生在生活中积累素材，才能让学生认真观察生活中的点点滴滴，从一点点小事中感受到生活的乐趣，培养对生活的热爱之情，只有不断收获，才能获得感悟，在作文中的字里行间，有真情流露，这样的作文才能使读者感动，引起共鸣。不仅是生活中的事件能引起学生的情感，身边的自然风光以及人文环境等等都会转化成学生写作的素材，在这基础上进行创新，能够让自己更加丰富，语文写作水平上升一个新高度。这是一个良性循环过程，多发现生活中的美好事物对写作有所创新，而写作也能用更加细腻的眼光来审视自己的生活，这是一个良性循环的过程。
4引导学生想象，培养创新思维
随着科学技术不断发展，整个社会日新月异，学生的观点也在不断发生变化，而教育方式也要随着学生的改变而转变，语文这门综合能力非常强的学科来说，对语文教学方式的创新，以学生能够接受的，充满活力和生机的方式进行教学，能更容易被学生所接受。教师需要培养的就是学生相关的写作素养和逻辑思维能力，只有思路打开，学生的写作会越来越顺利。小学阶段语文的塑造能力是非常强的，学生应该以激发学生创造能力为导向，让学生可以表达自己的意愿和个性，这样才能找到属于学生自己的学习方式方法，为以后的教学打下基础。教师应该在教学过程中加上创新内容的引导，让学生思路不会禁锢在固定模式之中，在学习过程中找到能够提升自己写作水平的道路来。教师可以适当的运用多媒体，在课堂上丰富学生的视野，视频和音频能更触动学生的感官，在一定程度上提升课堂效率，更能激发学生的想象能力和创新力，同时，活泼的课堂氛围更利于学生的融入，让课堂更生动。
总之，语文写作教学对学生的重要性是每位语文教师所了解的，我们只有在平时课堂上秉承创新理念，让学生更好的了解自己应该写作的方向，这样才能保证小学生把写作和生活结合起来，让写作更生动，也让学生更热爱语文这门学科，同时热爱生活。
参考文献
[1]陈文举.习作教学如何张扬小学生个性[J].小学语文教学，2003（11）.
[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.
关键词：个性写作；小学语文；作文教学
汉语作为我们的母语，不论在学习还是生活都有非常重要的地位，语文这门学科就是为了让学生以后可以更好的运用这门语言技术，重要性不言而喻。传统语文教师在教学上，固化思维严重，就是对学生进行知识点强制灌输，让学生背诵记忆，这样学生在不理解的情况下进行的记忆没办法保证质量。所以，在新课程改革下，教师在教学时，必须要先确定学生的主体地位，尤其是在学生的写作上，要引导学生自己选择写作的中心和主题，并且还要有实际相结合，这样才能打破传统的固化思维，让学生的作文活起來。
1教学观念要从传统向新型转变
教师要在树立学生主体地位的前提下，逐渐引导学生有正确的学习观念，这就需要教师能在了解每个学生的前提下，把教学过程中每一个环节同实际生活紧密结合，这样才能让学生不断感受到语文同生活的相关性。只有把学科内容同生活联系起来，才能让学生不断感悟生活，找到更多灵感。所以，教师应该摒弃传统的教学方式，运用科学的教学方法，这样才能让学生的思维活跃起来，在写作上也能做到还原现实。现在小学生的作文，不论什么样的题材，都能在网络上找到例子，学生只要稍作改动即可，对其中的情节没有真情实感，毫无触动可言。所以，教师在写作过程中，需要注重对学生的人文底蕴和真情实感等方面的培养，让学生可以具备发现生活中细节的能力，不要被网络上的文章所约束，可以先在词语使用上不用罗列华丽的词藻，一定要体现自己的个性思想，从现实取材，让作文有血有肉，这才是写作的价值。而教师应该在学生的观察能力和创新能力上加以培养，在布置写作任务之前，首先需要的是给学生正确的引导和提示，让学生对写作内容有重新的认识，在写作角度的选择上有一定的选择；其次，教师还应该以学生的实际情况出发，给学生一些实际生活案例的提示，让学生回忆或者是观察生活中出现的实际案例情况，做到写作的真实性；最后，是提高学生的词汇量。
2养成良好的阅读习惯
语文学习虽然还分为几大类，但是，每一类别都是息息相关的，只有把每部分都紧密结合起来，才能全面培养学生的语文学习能力。传统语文教学中，往往把语文分成几个模块进行学习，这样非常具有狭隘性，会局限学生思维，不利于能力培养。教师应该意识到阅读对学生能力提升的重要性，不仅仅是阅读理解能力会不断提高，阅读好的文章，既可以让学生养成良好的阅读习惯，找到属于自己的阅读方法，同时，学生在阅读过程中，也是词汇积累的过程，学生可以不断提升自己的语言组织能力和表达能力，提升自己的文学素养。不仅如此，学生在阅读中还可以了解到作者对生活中的细节是怎样处理的，给自己以后的写作以借鉴的作用。好的文章可以让人在阅读过程中产生共鸣，通过语言让学生能够了解到作者的思想，这对个人也是一定的促动。教师需要做到就是多给学生提供利于他们阅读的文章，然后根据学生实际情况选择适合他们的阅读方法，从最开始的强制阅读到慢慢的热爱阅读，教师应该在学生的每个阶段给予鼓励，让他们养成好的阅读习惯。
3在生活中寻找更多案例
艺术是源于生活但是高于生活的，现在学生在如何升华上理解会有些困难，首先教师应该从实际生活和活动上让学生对写作有更深的感悟，让学生可以脱离案例写作的泥潭，找到自己的写作方向，对现实生活更加关注和理解，提升对生活的热爱。只有学生在生活中积累素材，才能让学生认真观察生活中的点点滴滴，从一点点小事中感受到生活的乐趣，培养对生活的热爱之情，只有不断收获，才能获得感悟，在作文中的字里行间，有真情流露，这样的作文才能使读者感动，引起共鸣。不仅是生活中的事件能引起学生的情感，身边的自然风光以及人文环境等等都会转化成学生写作的素材，在这基础上进行创新，能够让自己更加丰富，语文写作水平上升一个新高度。这是一个良性循环过程，多发现生活中的美好事物对写作有所创新，而写作也能用更加细腻的眼光来审视自己的生活，这是一个良性循环的过程。
4引导学生想象，培养创新思维
随着科学技术不断发展，整个社会日新月异，学生的观点也在不断发生变化，而教育方式也要随着学生的改变而转变，语文这门综合能力非常强的学科来说，对语文教学方式的创新，以学生能够接受的，充满活力和生机的方式进行教学，能更容易被学生所接受。教师需要培养的就是学生相关的写作素养和逻辑思维能力，只有思路打开，学生的写作会越来越顺利。小学阶段语文的塑造能力是非常强的，学生应该以激发学生创造能力为导向，让学生可以表达自己的意愿和个性，这样才能找到属于学生自己的学习方式方法，为以后的教学打下基础。教师应该在教学过程中加上创新内容的引导，让学生思路不会禁锢在固定模式之中，在学习过程中找到能够提升自己写作水平的道路来。教师可以适当的运用多媒体，在课堂上丰富学生的视野，视频和音频能更触动学生的感官，在一定程度上提升课堂效率，更能激发学生的想象能力和创新力，同时，活泼的课堂氛围更利于学生的融入，让课堂更生动。
总之，语文写作教学对学生的重要性是每位语文教师所了解的，我们只有在平时课堂上秉承创新理念，让学生更好的了解自己应该写作的方向，这样才能保证小学生把写作和生活结合起来，让写作更生动，也让学生更热爱语文这门学科，同时热爱生活。
参考文献
[1]陈文举.习作教学如何张扬小学生个性[J].小学语文教学，2003（11）.
[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.