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本文通过对艺术设计“构成”课程教学的反思，探讨针对高校艺术与设计专业“构成”课传统教学方式的变革。“构成”课教学的目的是对学生进行抽象思维训练和审关能力、创造能力的培养，使有思想、有价值的“构成”实践真正成为艺术设计基础的关键。
艺术设计“构成”课教学中的感受培养与观念引导
【摘 要】
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本文通过对艺术设计“构成”课程教学的反思，探讨针对高校艺术与设计专业“构成”课传统教学方式的变革。“构成”课教学的目的是对学生进行抽象思维训练和审关能力、创造能力
【机 构】
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武汉轻工大学艺术与传媒学院
【出 处】
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艺术百家
【发表日期】
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2014年2期
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