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本文把元认知缺陷观理论引入计算机辅助下的大学英语视听说教学中。学习困难的元认知缺陷观最早由Joscph Torgesen提出。其基本观点是，学习困难儿童的学习策略没有得到较好的发展，尤其是元认知策略具有严重的缺陷，从而导致其学业成就水平低下．研究表明英语视听说学习困难的学生的元认知水平明显比优生低，对学习困难学生进行元认知的干预，可以显著地提高池们的英语视听说成绩。