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精心设计课堂发问,更好地促进学生的学习及密切师生的关系,是每一位教师向往和追求的目标.然而,理想与现实有一定的差距,教师在课堂发问的实践中还在存在许多心理误区.本文在借鉴相关中外研究成果的基础上,对现实课堂发问中存在的心理误区进行分析,并提出有针对性的教学对策,旨在为学校教师提供启发.
论课堂发问的误区与教学对策
【摘 要】
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精心设计课堂发问,更好地促进学生的学习及密切师生的关系,是每一位教师向往和追求的目标.然而,理想与现实有一定的差距,教师在课堂发问的实践中还在存在许多心理误区.本文在
【机 构】
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兰州师范高等专科学校
【出 处】
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甘肃科技纵横
【发表日期】
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2004年5期
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