【摘 要】
：
小学科学教育的本质不在于传授多少知识和本领,而在于怎么样去解放孩子的脑、手、足、口;在思想、时间和空间上,给孩子创造条件,把孩子对科学的好奇心、本能欲望引导到科学的
论文部分内容阅读
小学科学教育的本质不在于传授多少知识和本领,而在于怎么样去解放孩子的脑、手、足、口;在思想、时间和空间上,给孩子创造条件,把孩子对科学的好奇心、本能欲望引导到科学的道路上来,使学生逐步领会到科学的本质,乐于探究,热爱科学,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,学会用科学的思维方式去解决自身在学习生活中遇到的问题。
其他文献
＂问题意识＂是对学习对象进行探寻、质疑、研究的心理习惯。以＂问题意识＂组织教学,可以超越原有以＂教科书体系＂为主的教学模式,适合于以文论文本导读为主要方式的古代文论教学。实施
本文从信息技术课堂的本质入手,分别从设置合理的教学目标、留更多的操作时间给学生、鼓励学生分组竞争、教师强制控制学生的电脑四个方面探析信息技术课堂提高学生操作技能
在英语教学实践中,学校间的效果相差甚远。经了解、探讨发现,要取得好的效应,关键措施就在于建立并真正落实合理有效的小组评价机制。只有建立一种能够促进学生个人进步,并且
学生是学习的主体,教师应充分调动和发挥学生的主观能动性和积极性,引导学生自己动脑、动手、动口,让学生有自主学习的时间和空间。
人文素养教育最重要的是教人做人。在数学教学中,教师应该采取多种手段把人文素养的培养与数学教学内容及教学过程融合在一起,使人文素养的培养浸润在数学知识的学习过程中。
本文主要针对大强度运动过程中无氧代谢消耗非蛋白供能物质的计算方法进行探讨。由于机体内部能量代谢的过程复杂，所以仅从能量守恒理论出发，根据气体代谢法在能量代谢中的应用