创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，面对知识经济的到来，创新成了时代的最强音。教育领域同样也必须高扬“创新”这面大旗。教育不能单纯地成为文化知识传承的手段，教育是传承文明与创新的融合体。但如何开展创新教育，培养创造性人才呢？我想教师应设计好严格的教学计划，并按计划循序渐进地训练学生的创新精神和创新能力。下面，我就高中语文创造性思维训练教学的设计谈谈自己的看法。
　　
　　一、确定创造性思维训练目标
　　
　　我们要对学生进行创新素质的培养，首先必须确定培养目标。有了培养目标，创新素质的培养就有了明确的方向，有了具体的衡量标准。那么，如何确定中学生创新目标呢？
　　1、准确把握创新素质的结构
　　要确定中学生创新素质的培养目标，首先必须弄清素质教育的结构，人的创新素质由三个方面组成：一是创新意识；二是创新人格（或者叫创新个性）；三是创新能力。为了清楚每一种因素的构成，下面我把创新素质的构成，列成如下细表。
　　创造性思维训练教学细目表
　　


　　2、了解中学生创造性思维能力发展特点
　　根据心理学分析，中学生的想象发展有如下特点：a、有意想象占主要地位；b、想象趋于现实化；c、创造性想象日益占优势地位；在新的教学条件和社会生活的影响下，中学生的思维也表现一些新的特点。一方面，中学生的思维能力迅速地得到发展，抽象逻辑思维处于优势地位；另一方面，抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型过渡。
　　3、要创新精神与创新能力并重
　　创新不仅是一种能力，更重要的是一种精神状态，情感智力理论认为：一个人事业的成功85%取决于FQ（情商），15%取决于IQ（智商）。我们常说事业的成功取决于性格的伟大。创新也是如此，那些以自己的创新成果为人类社会的发展进步做出贡献的人，往往都是具有伟大抱负、坚忍不拔、充满自信心的人。创新的过程既要有良好的精神状态，又是对人的精神的砺炼。中学生的创造性思维训练必须坚持创新精神与创新能力并重，不能只抓创新能力的培养，而忽略创新精神。
　　
　　三、制定创造性思维训练计划
　　
　　确定中学生素质教学培养目标后，要结合学科特点将这些目标细分到各个年级。同一目标在不同的年级（段）应该有不同的标准和要求，进而形成目标的递进层次。这些标准和要求既要符合学科特点，又要符合年级特点。根据以上几条，我把高中语文创造性思维训练计划设计如下：
　　


　　


　　（作者单位：343700江西省泰和三中）