熟能生巧吗

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许多教师都相信"熟能生巧".教学中的常规解题训练是否有利于概念形成?事实上,数学的经验性活动和反省抽象都须以操作运算为基础.数学概念的二重性分析表明,过程操作是概念形成的第一步,所以,常规训练是理解的必要条件.
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