【摘 要】
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语文功能观来源于人们对语言本质的认识,同时受制于教育目的.语文功能观一经确立,就对语文课程性质的确定产生重要影响,并进而决定着语文课程目标的制定和实施.本文通过对语
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语文功能观来源于人们对语言本质的认识,同时受制于教育目的.语文功能观一经确立,就对语文课程性质的确定产生重要影响,并进而决定着语文课程目标的制定和实施.本文通过对语文单独设科以来教学指导性文件的分析,总结出百年语文功能观的如下演进:文以载道观→表情达意工具观→基本工具观→阶级斗争工具观→基础工具观→交际工具观.
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