【摘 要】
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学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,在学习过程中每个学生都会表现出不同的个性、兴趣和能力,因此学生对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观
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学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,在学习过程中每个学生都会表现出不同的个性、兴趣和能力,因此学生对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。面对现实情况,在数学教学中对学生差异进行研究,在数学课堂中如何运用课堂差异教学,就显得格外重要。
Students in the physical development and psychological characteristics of the difference is an objective reality, in the learning process, each student will show different personality, interests and abilities, so the students interest in mathematics and hobbies, the ability to accept differences in mathematical knowledge It is also an objective reality. In the face of the reality, it is very important to study the difference of students in mathematics teaching and how to use classroom difference teaching in mathematics classroom.
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