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摘 要：伴随着新课改政策的不断深入，教师在指导学生的化学知识高考复习过程中，越加重视对学生化学知识理解能力的提升。因此，教师在指导学生复习备考阶段的学习中，需要结合学生的实际学习习惯，以及学生当前知识理解存在不足的内容板块，进行细致深入的问题分析，切实提升学生的复习时效性。与此同时，教师还需结合学生复习的现状，为学生进行针对性的教学指导，切实提升学生的知识水平。
关键词：高中化学;高考备考;复习策略;研究
在高中阶段的化学备考，需要教师对学生的实际状况有深入的了解，这样制定的复习方案才能够贴合学生的复习实际，收获良好的高考复习效果。首先，学生需要在教师的指导下，占我如何科学规划自己的复习时间，切实提升自身的复习效率。其次，教师需对学生的复习难点进行深入分析，有效改善学生对知识细节的理解。最后，教师应当对化学考试后的问题进行细化分析，并教授学生当前最直接有效的应试技巧，提升学生的考试能力。
一、科学化管理时间，提升学生复习效率
在教师指导学生复习化学知识的过程中，应当充分考虑到学生自身复习时间的统筹管理问题。对学生而言，化学复习需要较多的思维量，并花费大量的时间进行系统性分析，才能够切实提升自身的知识认知水平。因此，教师需要指导学生如何科学有效的管理自己的复习时间，并统筹规划相应的复习方案，切实提升学生的化学复习效率。通过教师的复习教学指导，学生能够按照自己的知识理解水平，对相应的复习板块进行系统性划分吗，使之对应三个不同的复习时间段。首先，学生需要对基础知识进行回顾了解，对应课前准备时间。其次，学生需要对自身理解不足的知识进行钻研，对应课上复习时间。最后，学生应探索具有较高难度的问题，对应课下复习时间。
例如，教师在指导学生复习关于“碱金属”的相关知识时，便可以指导学生采用相应的复习时间规划法，进行科学有效的复习准备。首先，学生对关于碱金属的知识内容进行统领性分析，找到基础性的知识内容进行大致回顾分析。其次，学生需要结合教师布置的复习练习题目，对自身理解有难度的问题进行深入研究和练习，借此有效提升自身的知识理解水平。最后，学生应当利用课下时间同学生和教师沟通，就自身理解困难的问题进行分析研究，切实提升学生的化学复习效率，收获良好的复习效果。
二、深入知识性教学，改善学生细节认知
教师在布置学生复习化学知识期间，应当重视引导学生对于化学知识细节的理解。为此，教师需要采取细节化的教学方法，指导学生加深对知识细节的理解，从而切实提升学生对于化学知识的认知。在教师看来，高考化学对于知识的考察并不太难，关键需要学生对于知识点的细节认知足够全面。所以，教师在指导学生复习时，需要深入知识点核心，指导学生进行相应的问题研究，切实提升学生对化学知识细节的认识。教师通过指导学生进行化学知识的复习，能够有效提升学生对于细节知识的理解。学生以小见大进行知识点总结，不断严密自身的学习思维，有效提升了学生的化学复习效果。
例如，教师在指导学生复习“氧化还原反应”的知识时，需要指导学生不断深究相关反应的细节知识，切实提升学生的复习效率。通过教师的细节复习引导，学生对氧化还原反应知识的理解达到新的高度，从最早的得失电子数目，到元素相关价态的转变，再到有无新物质的生成，学生对该化学反应的理解得到实质性的提升。同时，教师引入“原电池”反应的相关知识，指导学生对其进行细致的分析，从而切实提升学生的知识细节了解水平。通过教师对相关知识细节的复习引导，学生能够对细节知识有更深刻的了解，从而切实提升自身的知识认知水平。
三、考试精细化分析，指导学生应试技巧
在高考备考阶段，学生需要经历众多考试，每一次考试都是学生对自身知识学习水平的检验。因此，教师需要指导学生对自己考试的全过程进行细致的分析，从考试初始阶段的准备工作，到考试过程中的心理状态，再到学生考试结束后的错误总结和分析。每一个细节都是学生不断提升自身应试状态的根本，学生需要在教师的引导下进行精细化分析，才能够切实提升自身的应试技巧。
为此，教师在学生考试之后，需要对学生进行相应的问卷调查，其中需要包括学生的考前准备工作，和学生对自身应试心理状态的分析，以及学生面对考试题目作答出现的具体知识失误分析等。学生完成相应问卷调查的过程，也是对自身考试存在问题反思的过程。因此，教师指导学生进行细致的问题分析，能够使学生从小处着眼，发现自己的问题所在，不断细化相关的考试复习准备工作，切实提升学生的应试技巧，增强学生的应试能力。
综上所述，教师在指导学生进行高考化学的备考工作時，需要学生科学化管理时间，进行深入性的知识细节学习，对考试进行精细化分析，从而有效提升学生的应试技巧。
参考文献
[1] 葛鲁攀，熊言林.从化学核心素养角度探查我国高考化学考试[J].化学教育（中英文），2018，39（23）：1-4.
[2] 高国芬.探究新课程高考化学实验题的特点及备考策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（07）：126-127.
[3] 何娟娟.高考冲刺三步走——例谈高中化学三轮复习策略[J].学周刊，2018（36）：54-55.
关键词：高中化学;高考备考;复习策略;研究
在高中阶段的化学备考，需要教师对学生的实际状况有深入的了解，这样制定的复习方案才能够贴合学生的复习实际，收获良好的高考复习效果。首先，学生需要在教师的指导下，占我如何科学规划自己的复习时间，切实提升自身的复习效率。其次，教师需对学生的复习难点进行深入分析，有效改善学生对知识细节的理解。最后，教师应当对化学考试后的问题进行细化分析，并教授学生当前最直接有效的应试技巧，提升学生的考试能力。
一、科学化管理时间，提升学生复习效率
在教师指导学生复习化学知识的过程中，应当充分考虑到学生自身复习时间的统筹管理问题。对学生而言，化学复习需要较多的思维量，并花费大量的时间进行系统性分析，才能够切实提升自身的知识认知水平。因此，教师需要指导学生如何科学有效的管理自己的复习时间，并统筹规划相应的复习方案，切实提升学生的化学复习效率。通过教师的复习教学指导，学生能够按照自己的知识理解水平，对相应的复习板块进行系统性划分吗，使之对应三个不同的复习时间段。首先，学生需要对基础知识进行回顾了解，对应课前准备时间。其次，学生需要对自身理解不足的知识进行钻研，对应课上复习时间。最后，学生应探索具有较高难度的问题，对应课下复习时间。
例如，教师在指导学生复习关于“碱金属”的相关知识时，便可以指导学生采用相应的复习时间规划法，进行科学有效的复习准备。首先，学生对关于碱金属的知识内容进行统领性分析，找到基础性的知识内容进行大致回顾分析。其次，学生需要结合教师布置的复习练习题目，对自身理解有难度的问题进行深入研究和练习，借此有效提升自身的知识理解水平。最后，学生应当利用课下时间同学生和教师沟通，就自身理解困难的问题进行分析研究，切实提升学生的化学复习效率，收获良好的复习效果。
二、深入知识性教学，改善学生细节认知
教师在布置学生复习化学知识期间，应当重视引导学生对于化学知识细节的理解。为此，教师需要采取细节化的教学方法，指导学生加深对知识细节的理解，从而切实提升学生对于化学知识的认知。在教师看来，高考化学对于知识的考察并不太难，关键需要学生对于知识点的细节认知足够全面。所以，教师在指导学生复习时，需要深入知识点核心，指导学生进行相应的问题研究，切实提升学生对化学知识细节的认识。教师通过指导学生进行化学知识的复习，能够有效提升学生对于细节知识的理解。学生以小见大进行知识点总结，不断严密自身的学习思维，有效提升了学生的化学复习效果。
例如，教师在指导学生复习“氧化还原反应”的知识时，需要指导学生不断深究相关反应的细节知识，切实提升学生的复习效率。通过教师的细节复习引导，学生对氧化还原反应知识的理解达到新的高度，从最早的得失电子数目，到元素相关价态的转变，再到有无新物质的生成，学生对该化学反应的理解得到实质性的提升。同时，教师引入“原电池”反应的相关知识，指导学生对其进行细致的分析，从而切实提升学生的知识细节了解水平。通过教师对相关知识细节的复习引导，学生能够对细节知识有更深刻的了解，从而切实提升自身的知识认知水平。
三、考试精细化分析，指导学生应试技巧
在高考备考阶段，学生需要经历众多考试，每一次考试都是学生对自身知识学习水平的检验。因此，教师需要指导学生对自己考试的全过程进行细致的分析，从考试初始阶段的准备工作，到考试过程中的心理状态，再到学生考试结束后的错误总结和分析。每一个细节都是学生不断提升自身应试状态的根本，学生需要在教师的引导下进行精细化分析，才能够切实提升自身的应试技巧。
为此，教师在学生考试之后，需要对学生进行相应的问卷调查，其中需要包括学生的考前准备工作，和学生对自身应试心理状态的分析，以及学生面对考试题目作答出现的具体知识失误分析等。学生完成相应问卷调查的过程，也是对自身考试存在问题反思的过程。因此，教师指导学生进行细致的问题分析，能够使学生从小处着眼，发现自己的问题所在，不断细化相关的考试复习准备工作，切实提升学生的应试技巧，增强学生的应试能力。
综上所述，教师在指导学生进行高考化学的备考工作時，需要学生科学化管理时间，进行深入性的知识细节学习，对考试进行精细化分析，从而有效提升学生的应试技巧。
参考文献
[1] 葛鲁攀，熊言林.从化学核心素养角度探查我国高考化学考试[J].化学教育（中英文），2018，39（23）：1-4.
[2] 高国芬.探究新课程高考化学实验题的特点及备考策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（07）：126-127.
[3] 何娟娟.高考冲刺三步走——例谈高中化学三轮复习策略[J].学周刊，2018（36）：54-55.