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摘 要： 初中生体育锻炼兴趣的培养关键在于体育教师教学观念的转变，这是时代发展的必然，将对初中体育教育教学起着关键性作用。教师有效利用网络资源，不仅能够培养自我获取知识和更新知识的能力，而且能够通过多媒体教学平台探索新的教学方法和模式，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，进而达到高效育人的目的。多媒体技术应用于初中体育室内课教学，不仅能让体育理论变得直观化、形象化，而且能让教师变得更轻松，更能让初中生形象地掌握体育锻炼技能，收到事半功倍的效果，让初中体育室内课更丰富多彩。
关键词： 初中体育 多媒体 体育室内课
初中生体育锻炼兴趣的培养关键在于体育教师教学观念的转变，这是时代发展的必然，将对初中体育教育教学起到关键性作用。教师有效利用网络资源，不仅能培养自我获取知识和更新知识的能力，而且能通过多媒体教学平台探索新的教学方法和模式，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，进而达到高效育人的目的。多媒体技术应用于初中体育室内课教学，不仅能让体育理论变得直观化、形象化，而且能让教师变得更轻松，让初中生形象地掌握体育锻炼技能，更使教学收到事半功倍的教学效果，让初中体育室内课更丰富多彩。通过近几年初中体育教学尝试，对于多媒体在体育室内课的应用我有了一些体会。下面，我就多媒体在初中体育室内课的应用，谈几点体会和感受。
一、运用多媒体技术优化初中体育室内课的教学环境
随着信息技术的快速发展，多媒体技术已快速应用于体育室内课教学。但是，要把多媒体技术在室内课教学中使用得好且高效，却是不容易的。近年来，我一直积极尝试在室内课教学中利用多媒体技术有效辅助教学。由于多媒体技术内容众多且繁杂，因此开发起来很困难，并且体育课教学课件有限。初中体育教学的学科特点在于体育动作要领较多，因此比较抽象，这就要求我们有标准的动作指导。示范动作时不可能把自己定格，所以孩子们观察时就会无法一次性将动作记于脑海中。鉴于此，我们可以把多媒体技术引入体育室内课教学中，利用多媒体技术的优势，使课堂教学取得良好的教学效果。
初中体育教师可以把那些抽象无趣的理论知识，技术性强、难以理解模仿的动作要领，精心设计制成多媒体教学课件，通过多媒体“定格”或慢放方式高效展现在初中生面前，并通过动画将动作整个过程进行演示和优化，以此讲解动作要领，激励学生对喜爱的运动项目进行模仿，从而不仅激发初中生室内课的学习兴趣，而且取得高效的教学效果。
除此之外，高效利用多媒体技术，能够创设与教学内容相统一的教学情境，让初中生身临其境，受到深深的感染和启示。如上课之前，我们可以录制和拍摄一些比赛、训练的片断，在室内课教学时将这些录像片段与课件进行插播，使一些技术动作更为直观、形象地展现在孩子们的面前，在这样的课堂氛围之中，不仅能增强教学效果，而且调动孩子们的学习积极性。由此可见，合理有效地运用多媒体技术，再结合初中生的心理特征，选择合适的媒体方式，科学组织教学设计，这样的室内课教学效果显著。
二、运用多媒体技术使体育室内课启迪学生的审美观
体育项目动作本身就具有很高的美感和观赏性，如韵律体操、体操、篮球和乒乓球的技术动作都会给我们以美感。在讲解这些动作的时候，需要亲自动手示范。由于初中体育教学项目繁多，难以把每个动作都做到标准规范。但是，我们可以采用室内课形式，运用多媒体技术辅助教学，这样就能有效地将体育项目中的各种动作技巧展现出来。如韵律体操教学中，许多孩子只是机械模仿，不能真正领悟韵律体操的美。如果有针对性、有组织地运用多媒体辅助教学，让孩子们观看韵律体操录像，同时进行技术动作解说，孩子们就能从中有效领悟到韵律体操中美的内涵，不仅陶冶初中生的情操，而且增强他们学习的信心。
体育是人类运动的形态美和精神美的完美统一，初中体育教学是审美意识的积极结晶，具有强烈的美感性和审美价值。体育活动中许多项目都体现了一种美，只要在教学中积极利用多媒体技术发掘体育教学中美的内涵，直观形象地呈现在孩子们面前，无形中就会深深启迪他们。让孩子们真正懂得欣赏体育，努力培养他们懂得体育项目的一些术语、技术和规则等，做到这些存在一定难度。因此，要有效提高初中生欣赏水平，必须让初中生多看比赛、多学习，真正掌握体育项目的一些术语、技术和规则。要达到这个目的，教师必须在体育教学中利用多媒体技术多给初中生播放体育比赛，同时也要当堂解说，有效提高学生的欣赏能力和审美水平。初中生会不自觉地模仿，并且在模仿过程中将他们的技术动作和战术组合进行改进和提高，同时指正其他同学的弱点和不足，相互学习，有效提高运动技能和竞争意识。这样不仅能提高初中生的审美水平和欣赏能力，还能提高运动水平和竞争意识，陶冶情操。
总之，初中生体育锻炼兴趣的培养关键在于体育教师教学观念的转变，对初中体育教育教学起着关键性作用。随着多媒体技术在初中体育室内课教学中的广泛应用，使教师获取知识和更新知识的能力不断提高。不仅让体育理论变得直观化、形象化，而且让教师变得更轻松，更让初中生形象地掌握体育锻炼技能，使教学收到事半功倍的效果，有效培养学生终身体育锻炼的良好习惯，进而达到高效育人的目的。多媒体技术的有效应用能让初中体育室内课更丰富多彩。
关键词： 初中体育 多媒体 体育室内课
初中生体育锻炼兴趣的培养关键在于体育教师教学观念的转变，这是时代发展的必然，将对初中体育教育教学起到关键性作用。教师有效利用网络资源，不仅能培养自我获取知识和更新知识的能力，而且能通过多媒体教学平台探索新的教学方法和模式，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，进而达到高效育人的目的。多媒体技术应用于初中体育室内课教学，不仅能让体育理论变得直观化、形象化，而且能让教师变得更轻松，让初中生形象地掌握体育锻炼技能，更使教学收到事半功倍的教学效果，让初中体育室内课更丰富多彩。通过近几年初中体育教学尝试，对于多媒体在体育室内课的应用我有了一些体会。下面，我就多媒体在初中体育室内课的应用，谈几点体会和感受。
一、运用多媒体技术优化初中体育室内课的教学环境
随着信息技术的快速发展，多媒体技术已快速应用于体育室内课教学。但是，要把多媒体技术在室内课教学中使用得好且高效，却是不容易的。近年来，我一直积极尝试在室内课教学中利用多媒体技术有效辅助教学。由于多媒体技术内容众多且繁杂，因此开发起来很困难，并且体育课教学课件有限。初中体育教学的学科特点在于体育动作要领较多，因此比较抽象，这就要求我们有标准的动作指导。示范动作时不可能把自己定格，所以孩子们观察时就会无法一次性将动作记于脑海中。鉴于此，我们可以把多媒体技术引入体育室内课教学中，利用多媒体技术的优势，使课堂教学取得良好的教学效果。
初中体育教师可以把那些抽象无趣的理论知识，技术性强、难以理解模仿的动作要领，精心设计制成多媒体教学课件，通过多媒体“定格”或慢放方式高效展现在初中生面前，并通过动画将动作整个过程进行演示和优化，以此讲解动作要领，激励学生对喜爱的运动项目进行模仿，从而不仅激发初中生室内课的学习兴趣，而且取得高效的教学效果。
除此之外，高效利用多媒体技术，能够创设与教学内容相统一的教学情境，让初中生身临其境，受到深深的感染和启示。如上课之前，我们可以录制和拍摄一些比赛、训练的片断，在室内课教学时将这些录像片段与课件进行插播，使一些技术动作更为直观、形象地展现在孩子们的面前，在这样的课堂氛围之中，不仅能增强教学效果，而且调动孩子们的学习积极性。由此可见，合理有效地运用多媒体技术，再结合初中生的心理特征，选择合适的媒体方式，科学组织教学设计，这样的室内课教学效果显著。
二、运用多媒体技术使体育室内课启迪学生的审美观
体育项目动作本身就具有很高的美感和观赏性，如韵律体操、体操、篮球和乒乓球的技术动作都会给我们以美感。在讲解这些动作的时候，需要亲自动手示范。由于初中体育教学项目繁多，难以把每个动作都做到标准规范。但是，我们可以采用室内课形式，运用多媒体技术辅助教学，这样就能有效地将体育项目中的各种动作技巧展现出来。如韵律体操教学中，许多孩子只是机械模仿，不能真正领悟韵律体操的美。如果有针对性、有组织地运用多媒体辅助教学，让孩子们观看韵律体操录像，同时进行技术动作解说，孩子们就能从中有效领悟到韵律体操中美的内涵，不仅陶冶初中生的情操，而且增强他们学习的信心。
体育是人类运动的形态美和精神美的完美统一，初中体育教学是审美意识的积极结晶，具有强烈的美感性和审美价值。体育活动中许多项目都体现了一种美，只要在教学中积极利用多媒体技术发掘体育教学中美的内涵，直观形象地呈现在孩子们面前，无形中就会深深启迪他们。让孩子们真正懂得欣赏体育，努力培养他们懂得体育项目的一些术语、技术和规则等，做到这些存在一定难度。因此，要有效提高初中生欣赏水平，必须让初中生多看比赛、多学习，真正掌握体育项目的一些术语、技术和规则。要达到这个目的，教师必须在体育教学中利用多媒体技术多给初中生播放体育比赛，同时也要当堂解说，有效提高学生的欣赏能力和审美水平。初中生会不自觉地模仿，并且在模仿过程中将他们的技术动作和战术组合进行改进和提高，同时指正其他同学的弱点和不足，相互学习，有效提高运动技能和竞争意识。这样不仅能提高初中生的审美水平和欣赏能力，还能提高运动水平和竞争意识，陶冶情操。
总之，初中生体育锻炼兴趣的培养关键在于体育教师教学观念的转变，对初中体育教育教学起着关键性作用。随着多媒体技术在初中体育室内课教学中的广泛应用，使教师获取知识和更新知识的能力不断提高。不仅让体育理论变得直观化、形象化，而且让教师变得更轻松，更让初中生形象地掌握体育锻炼技能，使教学收到事半功倍的效果，有效培养学生终身体育锻炼的良好习惯，进而达到高效育人的目的。多媒体技术的有效应用能让初中体育室内课更丰富多彩。