【摘 要】
：
在全球移动互联网和信息技术迅猛发展的大潮流下,通过多样的移动终端设备进行教学已经成为当下众多学校及教育机构一种重要的教学途径。高校的教学由于其知识结构的复杂性、
【机 构】
：
东南大学成贤学院建筑与艺术设计学院
【基金项目】
：
江苏省现代教育技术研究所+2018年研究课题课题:“现代信息技术下高校室内设计课程专业教学APP的开发与建设研究”(项目编号:2018-R-60652).
论文部分内容阅读
在全球移动互联网和信息技术迅猛发展的大潮流下,通过多样的移动终端设备进行教学已经成为当下众多学校及教育机构一种重要的教学途径。高校的教学由于其知识结构的复杂性、专业性和综合性,从而使得针对其专业教学的网络移动平台建设发展较为缓慢。通过对室内设计类课程教学APP的开发、建设与应用研究,探究信息技术下环境设计专业新型的教学模式,致力于解决如何将室内设计类课程的专业教学APP有效融入课堂教学,支持、辅助高校教学并促进学生在课前、课内及课后进行自主学习,进一步深化和扩充了信息新技术背景下的教育教学理论和实践,为室
其他文献
9月9日清晨，在英国英格兰地区西北部海港城市弗利特伍德，一座始建于1910年、有历史遗产价值的码头被付之一炬。据推测，大火的源头是码头附近的一家咖啡馆。尽管消防队员在接到报
本文介绍了福建省沿海防护林体系建设及国债造林现状，分析了国债造林难度和影响造林质量的主要因素，提出提高国债造林质量对策。
长汀县水土保持工作坚持自主创新，通过理念创新、技术创新、机制创新、管理创新，水土保持事业实现大跨越。
毛泽东等党的高层领导人曾预计要用三个五年计划或更多一点时间， 采取逐步推进、逐步过渡的形式来完成过渡时期的总路线和总任务。但在实际执行中却向资本主义私有制发起全线
近年来 ,福建省林业资金供求矛盾日益突出 ,林业资金的紧缺成了制约该省林业快速发展的一个瓶颈。通过对福建省林业资金现状及其原因的分析 ,提出了解决林业资金紧缺的现实途
一、关于探究型教学的思考 1．探究型教学的理念思考 什么是探究型教学?有人认为，“探究型教学就是教师引导学生以探究的方式学习。”以“创新教育思想”、“主体教育理论”和“建构主义的学习理论”为理论依据的探究型教学研究表明，这种教学是使学生在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构。让学生主动地获取知识并应用知识解决问题，目的是使学生在创新能力、情感态度
5月8-11日，英国国际安全与消防技术及设备展览会在伯明翰举行。中国有50余家企业参展，包括杭州海康威视、CSS7等。CPS传媒机构参加了本届展览会，在展会上与国外读者进行了友好交
知识产权客体是对其物质载体中人类精神的法律拟制,正确认识知识产权的要点是区分知识产权权利本体及其客体、知识产权客体及其物质载体.无论是知识产权权利本体无形说还是知
从民法的立法精神出发，以道路运输承运人责任保险制度的颁布实施为研究对象，通过理论分析提出承运人责任险制度安排虽然是一种合同行为，体现了民事法律关系与法律救济原则，但其已