【摘 要】
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当前教研类实验室进行教学及科研活动所产生的各类环境污染物,具有种类繁多,数量不定,混合排放,成分复杂,突发性强等显著特点,潜在环境污染问题日益突出.基于上述特点,本文提
【机 构】
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抚远县第一中学,东北师范大学环境学院,国家级生态学实验教学示范中心,吉林大学生物与农业工程学院
【基金项目】
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“十二五”国家级生态学实验教学示范中心开放课题（No：NE201306）,国家自然科学基金项目（No：31100332）
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当前教研类实验室进行教学及科研活动所产生的各类环境污染物,具有种类繁多,数量不定,混合排放,成分复杂,突发性强等显著特点,潜在环境污染问题日益突出.基于上述特点,本文提出了由上至下的综合减缓对策,即环境行政管理部门,教研相关部门,实验室管理人员及使用人员多层面联动,从首末两端同时采取针对性治理或减缓措施,重视污染物产生过程管理,逐步提高教研实验室管理水平和使用效率,为实践教育教学改革提供硬环境保障.
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