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目的
探讨病案式以问题为基础学习(problem-based learning，PBL)教学方法在内科学教学中的可行性和应用效果。
方法本研究采用实验对照方法。选取本学院临床医学专业本科80名学生，随机分为实验组和对照组，每组各40名学生。实验组采用病案式PBL教学方法，对照组采用传统教学方法。以病例分析的成绩和自制的问卷调查结果作为教学评价。
结果实验组学生在病例分析的总成绩和鉴别诊断部分明显高于对照组学生，P<0.05，差异存在统计学意义。调查问卷结果显示，实验组学生在教学激发学习兴趣、拓展临床思维、加强团队协作能力等方面的评价均优于对照组，P<0.05，差异具有统计学有意义。
结论病案式PBL教学方法在内科学教学中收到了良好效果，该方法能够有效激发学生的学习兴趣、调动学生的主动性和积极性、提高学生的各种能力和综合素质，能够促进教学互动，有利于教学质量的提高。